2.用下列實(shí)驗(yàn)操作可分別完成“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”和“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)操作E中玻璃棒的作用是引流;
(2)經(jīng)檢測(cè),所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能是①③④(填序號(hào)).
①氯化鈉固體不純   ②裝瓶時(shí),有少量溶液灑出    ③量取水時(shí),仰視讀數(shù)  ④物碼反放
(3)圖D操作中當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)出現(xiàn)較多量的固體時(shí)停止加熱;
(4)圖C中有一處明顯的錯(cuò)誤是:俯視刻度讀數(shù).
(5)300g16%的氯化鈉溶液中溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為84%,要使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%,需加水的質(zhì)量為180g.

分析 (1)操作E是過(guò)濾操作,結(jié)合玻璃棒的作用,進(jìn)行分析解答.
(2)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個(gè)方面錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)蒸發(fā)操作中停止加熱的時(shí)機(jī),進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷.
(5)溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1-溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變,結(jié)合題意進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)操作E是過(guò)濾操作,E中玻璃棒的作用是引流.
(2)①氯化鈉固體不純,會(huì)造成實(shí)際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故選項(xiàng)正確.
②溶液具有均一性,裝瓶時(shí),有少量溶液灑出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
③量取水時(shí),仰視讀數(shù),讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故選項(xiàng)正確.
④物碼反放,會(huì)造成實(shí)際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故選項(xiàng)正確.
(3)蒸發(fā)時(shí),待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時(shí),應(yīng)停止加熱,利用余熱將剩余液體蒸干.
(4)量取液體時(shí),視線與液體的凹液面最低處保持水平,圖中俯視刻度,操作錯(cuò)誤.
(5)溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1-溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),300g16%的氯化鈉溶液中溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-16%=84%.
設(shè)要加水的質(zhì)量為x,根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變,
則300g×16%=(300g+x)×10%       x=180g.
故答案為:(1)引流;(2)①③④;(3)出現(xiàn)較多量的固體;(4)俯視刻度讀數(shù);(5)84%;180g.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握粗鹽提純的步驟與操作注意事項(xiàng)、溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了如下探究.

【原理思路】利用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品純度.
【方案設(shè)計(jì)】為使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案.
(1)此裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通入過(guò)量的空氣,反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾應(yīng)如何操作?打開(kāi)彈簧夾a和b,關(guān)閉彈簧夾c
(2)為了提高實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度,對(duì)裝置C中的干燥劑的性質(zhì)有何要求?能吸收水分但不吸收二氧化碳
(3)查閱資料獲知:Na2CO3溶液與稀鹽酸反應(yīng)先生成NaHCO3(化學(xué)方程式為:NaCO3+HCl═NaHCO3+NaCl).當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2(化學(xué)方程式為:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑).現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液.請(qǐng)分析X溶液的溶質(zhì)組成可能有哪幾種情況?氯化鈉;氯化鈉和硫酸;氯化鈉和碳酸氫鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;   丙 NH3CO2 H2O;    丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出B、D中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【反思與交流】:D裝置后添加一大氣球的原因是:因?yàn)橐谎趸加卸,所以要收集處理尾氣?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂,氯化鈉,溴化鉀等.綜合利用海水制備金屬鎂的流程如下圖所示:

(1)貝殼主要化學(xué)成分的化學(xué)式是CaCO3
(2)寫(xiě)出電解無(wú)水MgCl2時(shí)得到的另一種產(chǎn)物在生產(chǎn)生活中的用途制取鹽酸.(任寫(xiě)一種)
(3)在過(guò)濾操作中,需要的玻璃儀器有燒杯,玻璃棒,漏斗.
(4)寫(xiě)出④的化學(xué)方程式2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

17.A、B、C是由碳、氫、氧3種元素組成的單質(zhì)或化合物,其中A、C組成元素相同,G物質(zhì)是鈣的化合物.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
①B的化學(xué)式可能是C.
②A→C的化學(xué)方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
③A→G的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.從微粒角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子.你所熟悉的一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)是H2O(寫(xiě)化學(xué)式);由原子構(gòu)成的物質(zhì)是Fe.
(2)在玻璃杯中加入100mL水,向水中放入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線.過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來(lái)水平線降低了.請(qǐng)通過(guò)這一現(xiàn)象,推測(cè)分子具有的性質(zhì):①分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著;②分子間是有間隔.
(3)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化.

下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中,不正確的是B(填字母序號(hào)).
A.有氧化物生成                  B.反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒(méi)有改變
C.原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒    D.這是一個(gè)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某化學(xué)興趣小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序表中,該小組為了了解R與常見(jiàn)金屬鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序,進(jìn)行如下探究活動(dòng):
【進(jìn)行猜想】他們考慮到鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng),對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,猜想二:Al>R>Cu;,猜想三:R>Al>Cu,
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價(jià),R的鹽溶液呈藍(lán)色,常溫下鋁的表面會(huì)形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無(wú)色.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對(duì)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究.
主要操作主要現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)分別將打磨粗細(xì)相同的兩根R絲插入盛有硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液AB兩只試管中B試管中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì),A試管中無(wú)現(xiàn)象.猜想二成立
乙同學(xué)打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無(wú)色變成藍(lán)色;
鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快;
銅絲表面沒(méi)有氣泡產(chǎn)生.
猜想二 成立
寫(xiě)出鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2
丙同學(xué)將鋁絲、銅絲分別插入藍(lán)色的RSO4溶液中鋁絲、銅絲和溶液都不變色猜想三 成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是鋁表面有致密的氧化鋁保護(hù)膜,阻止了反應(yīng)的進(jìn)行.于是他們改正錯(cuò)誤后重新進(jìn)行了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后,溶液的顏色逐漸變成無(wú)色;進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二是成立的.
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過(guò)金屬與酸溶液反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.根據(jù)提供的化學(xué)儀器和所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的化學(xué)儀器的名稱(chēng):c鐵架臺(tái),j水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室里組裝制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生和收集裝置時(shí),除了選擇儀器a、g外,還需選擇上述儀器中的ef(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室選取c、d、e、h、k五種儀器和棉花組成裝置制取氧氣,發(fā)生裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)的基本類(lèi)型為分解反應(yīng).
(4)在實(shí)驗(yàn)室里,用如圖所示的裝置采用排空氣法收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)該從B端導(dǎo)入(填字母序號(hào)),檢查該裝置中的氧氣是否已收集滿(mǎn)的正確方法是將帶火星的木條平放在A管口處,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功.
[查閱資料]白磷的著火點(diǎn)40℃.
[提出問(wèn)題]氧氣體積約占空氣總體積的比例是多少?
[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好.
[實(shí)驗(yàn)探究]裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾.先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出.
[現(xiàn)象分析]
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷就能被引燃,說(shuō)明燃燒不能缺少的一個(gè)條件是溫度達(dá)到著火點(diǎn),若足量的白磷在錐形瓶中沒(méi)能全部燃燒,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒
(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到氣球的變化是先變大,后縮小.
(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開(kāi)彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動(dòng)噴射出來(lái),②當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時(shí)停止往下流.導(dǎo)致注射器中的水還剩約4mL這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是:白磷燃燒消耗了錐形瓶中的氧氣,使瓶中氣壓減。诲F形瓶中氧氣約占46mL,當(dāng)注射器中的水進(jìn)入錐形瓶46mL后,瓶中氣壓與外界相當(dāng).
[得出結(jié)論]氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.

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