10．下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷B．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳D．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯誤．
B、氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯誤．
C、碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯誤．
D、石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；也不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、分解反應(yīng)（“一變多”）的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．過氧化氫溶液在二氧化錳的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置D（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其可能原因是C裝置收集不到氧氣．
（4）為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口處．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列食物中含維生素的是（　�。�
A．
魚		B．
水蜜桃		C．
雞蛋		D．
線面

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．Na的簡單氧化物Na2O，Na的氯化物NaCl，Na的硫化物Na2S．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：實(shí)驗(yàn)室提供如圖甲常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時選用（不可重復(fù)選用）

（1）寫出儀器②、③的名稱：②是錐形瓶，③是酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必需選用如圖甲儀器中的（填寫序號，下同）①③④，還缺少的儀器是帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，制取氧氣的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）過氧化氫俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)原理制取氧氣，并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必需使用的有②⑥，制取氧氣的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{土豆塊}{→}$水+氧氣．
（4）若直接使用如圖乙所示裝置收集氧氣，氧氣由b口進(jìn)入；若將裝置中充滿水，氧氣由a口進(jìn)入．
（5）在做氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時，裝置E中，潮濕的濾紙起到的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（6）小麗用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我能觀察到的現(xiàn)象是火柴先燃燒更旺，發(fā)出白光，然后熄滅；澄清石灰水變渾濁．
（7）小明同學(xué)做加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試幫他分析一下造成此后果可能的原因：①試管口向上傾斜；②沒有預(yù)熱就進(jìn)行加熱；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先熄滅酒精燈，后撤導(dǎo)管．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出下列儀器名稱：①試管，②集氣瓶，③長頸漏斗，④水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；所選用的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是D或E；
（3）排水法若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好采用排水方法收集，理由是硫燃燒生成的二氧化硫有毒，防止污染環(huán)境；
（4）若用裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若觀察到木條復(fù)燃，說明瓶中已充滿氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知X+、Y2+、Z-三種離子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)．則X、Y、Z三種元素的核電荷數(shù)大小應(yīng)為（　�。�
A．X＜Y＜ZB．Z＜X＜YC．Y＜Z＜XD．Y＜X＜Z

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些化學(xué)性質(zhì)，獲得一些化學(xué)知識：
（1）請把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液、氮?dú)猓?br />通常用作保護(hù)氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體；白色固定物質(zhì)是五氧化二磷；能提供呼吸、支持燃燒的是氧氣；能用于生產(chǎn)氮肥的是氮?dú)�；能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳；有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫．
（2）實(shí)驗(yàn)室有許多方法制取氧氣，分別寫出氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；用過氧化氫溶液制氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．咱們已經(jīng)學(xué)過一些用文字表示化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式，試著模仿寫出表示下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鈉與水反應(yīng)生在氫氧化鈉和氫氣鈉+水→氫氧化鈉+氫氣
（2）小蘇打受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案