12．可以一次性鑒別出空氣，氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�
A．分別加入適量澄清石灰水B．分別滴入紫色石蕊試液
C．用燃著的木條分別伸入瓶中D．分別觀察顏色或聞氣味

分析 一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．

解答 解：A、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，難以鑒別氣體是空氣和氧氣．方案不可行；
B、滴入石蕊后，只有二氧化碳能夠鑒別出，其余的無法區(qū)別．方案不可行；
C、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w．現(xiàn)象明顯，方案可行；
D、空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體均是沒有氣味的氣體，用觀察顏色或聞氣味的方法不能鑒別，方案不可行．
故選C．

點(diǎn)評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用來制取氣體的裝置．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）寫出裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組為了獲得較多氣流平穩(wěn)的氫氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，制取氫氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選B（填字母，下同），干燥裝置應(yīng)選F，干燥裝置中的試劑是濃硫酸．
（4）圖2是探究CO2與NaOH是否反應(yīng)的部分原理裝置圖．方框內(nèi)畫出需完善的裝置圖，并進(jìn)行必要的標(biāo)注．可供選用的儀器及藥品：試管、直角導(dǎo)管、干燥CO2、NaOH溶液、BaCl2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，對該圖示描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)前后元素的種類沒變
B．生成物丁可能是氧化物
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．該反應(yīng)中甲物質(zhì)的一個(gè)分子中含有四個(gè)原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在不用指示劑的條件下，欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性調(diào)至恰好顯中性，應(yīng)直接向其中加入稍過量的（　�。�
A．澄清石灰水B．硝酸銀溶液C．石灰石粉末D．生石灰粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．若某人一天在食物中消化了162g淀粉并被吸收，通過呼吸作用后會(huì)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．活性炭具有吸附作用，經(jīng)過活性炭凈水器過濾的天然水，不能達(dá)到的是（　　）
A．除去原有的不溶性物質(zhì)B．除去原有的臭味
C．除去一些溶解的雜質(zhì)D．除去水中含有顏色的色素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中欲從含有硫酸亞鐵、硫酸銅的中回收銅，過程如圖：

（1）固體X為鐵，固體Y為鐵和銅．
（2）寫出操作Ⅰ的名稱過濾，操作Ⅰ涉及的反應(yīng)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）液體B中的金屬化合物的化學(xué)式為FeSO4．
（4）如果將硫酸亞鐵、硫酸銅廢液直接排放就會(huì)造成水污染（寫出一條理由即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．2012年3月15日起，我國各地開始實(shí)施新的碘鹽含碘量標(biāo)準(zhǔn)．已知，目前山西省碘鹽中的含碘量標(biāo)準(zhǔn)為25mg/kg，這里的“碘”是指（　　）
A．碘原子B．碘元素C．碘分子D．碘單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中（見圖），只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A．B．
C．D．

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