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【題目】二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑,興趣小組想探究過氧化氫分解有沒有其他催化劑,以及影響過氧化氫分解速率的因素除催化劑外還有哪些。

Ⅰ.(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A中加入1g氧化鐵粉末,并分別在A、B試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象。

②待A中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,如此反復3次。

試管中均產生氣泡,帶火星的木條均復燃。

③將步驟②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量為ag

④分別取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C中加入1g氧化鐵粉末,向D中加入1g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實驗結論)

(1)步驟②證明氧化鐵的___在反應前后沒有發(fā)生變化;③中如果a=___,證明氧化鐵的___在反應前后沒有發(fā)生變化。由①②③可知,氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。

(2)寫出試管A中發(fā)生反應的文字表達式___。

(實驗評價)

設計實驗步驟④的目的是___,若觀察到D試管中產生氣泡的速率比C試管中快,由此可以得到的結論是___。

Ⅱ.探究過氧化氫溶液濃度對過氧化氫分解速率的影響。

(交流討論)可以通過測定相同條件下不同濃度過氧化氫溶液___來探究。

A 產生相同體積氧氣的時間 B 產生氧氣的總體積 C 單位時間內產生氧氣的體積

(實驗探究)

按圖1裝置進行實驗:水浴溫度控制在21℃,二氧化錳均為0.5g,過氧化氫溶液均為5mL,三頸瓶容積為250mL,恒壓漏斗(漏斗的支管與三頸瓶相連)的作用是使過氧化氫溶液自行下滴。數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制圖像如圖2、圖3

(實驗結論)

2說明過氧化氫溶液濃度與反應速率之間的關系是____,結合圖3,以10%H2O2溶液為例分析,三頸瓶內氣壓后來慢慢降低的原因是_____。

【答案】化學性質 1g 質量 比較氧化鐵和二氧化錳的催化效果 相同條件下,二氧化錳的催化效果比氧化鐵好 AC 過氧化氫溶液濃度越大,反應速率越快 實驗結束后,溫度逐漸降低,瓶內壓強減小

【解析】

探究過氧化氫分解有沒有其他催化劑,以及影響過氧化氫分解速率的因素除催化劑外還有哪些。

Ⅰ.提出問題:氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

實驗探究:步驟見題干。

實驗結論:

(1)催化劑可以加快反應速率,且反應前后催化劑的化學性質和質量保持不變。實驗步驟①的現(xiàn)象氧化鐵可以加快產生氧氣的速率,還需要驗證反應前后氧化鐵的化學性質和質量保持不變;因此步驟②證明氧化鐵的化學性質在反應前后沒有發(fā)生變化;③中如果a=1g,證明氧化鐵的質量在反應前后沒有發(fā)生變化。綜合步驟①②③可知,氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。

(2)試管A中過氧化氫在氧化鐵做催化劑的條件下分解生成氧氣和水,反應的文字表達式為。

實驗評價:

實驗步驟④是以氧化鐵和二氧化錳分別催化相同的過氧化氫溶液來對照,設計實驗步驟④的目的是比較氧化鐵和二氧化錳的催化效果,若觀察到D加二氧化錳的試管中產生氣泡的速率比C加氧化鐵的試管中快,由此可以得到的結論是相同條件下,二氧化錳的催化效果比氧化鐵好。

Ⅱ.探究過氧化氫溶液濃度對過氧化氫分解速率的影響。

交流討論:可以通過測定相同條件下不同濃度過氧化氫溶液產生相同體積氧氣的時間或單位時間內產生氧氣的體積來探究,AC都符合題意。

實驗探究:

按圖1裝置和題干中的條件進行實驗,得到相關數(shù)據(jù)繪制圖像如圖2、圖3。

2是不同濃度過氧化氫溶液分解時氣壓與時間的關系,圖3是不同濃度過氧化氫溶液分解時溫度與時間的關系,分析圖2和圖3中的數(shù)據(jù)可以得出實驗結論,

實驗結論:

2說明過氧化氫溶液濃度與反應速率之間的關系是過氧化氫溶液濃度越大,反應速率越快,結合圖3,以10%H2O2溶液為例分析,三頸瓶內氣壓后來慢慢降低的原因是實驗結束后,溫度逐漸降低,瓶內壓強減小。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】如圖所示是某化學小組部分實驗過程的裝置圖:

1)寫出標號儀器的名稱:b_____。

2A圖中所稱食鹽的質量為_____g,若食鹽與砝碼的位置顛倒了,游碼顯示仍為A圖,則食鹽的實際質量為_____g。

3)如圖B所示操作,可能造成的后果是_____

4)欲量取40mL水,應選用的儀器是50mL的量筒和_____,某同學如C圖讀數(shù),則實際量取的液體_____40mL(填“大于”“小于”或“等于”)。

5)指出D操作可能造成的后果_____。

6)如圖2所示,實驗室要加熱約150mL的水,要完成該實驗需要準備的儀器有_____(填序號)。

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【題目】按要求填寫表中空格:

實驗目的:探究影響硫燃燒劇烈程度的因素

如圖,分別將相同質量的硫粉在空氣和氧氣中燃燒。

1)硫在空氣里燃燒的符號表達式為__________________

2)集氣瓶中事先加少量水的目的是_________________________

3)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的__________色火焰,放熱,產生____________。

4)通過對比兩瓶中燃燒的現(xiàn)象,可以說明影響硫燃燒劇烈程度的因素是________。

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【題目】綠色植物不但能美化環(huán)境,還可以吸收空氣中的有害氣體,起到凈化空氣的作用。一塊面積為60000m2的綠化區(qū)域,種植了夾竹桃、垂柳、大葉黃楊等綠色植物,晴天時,通常每天每平方米葉片約吸收2.5g二氧化硫、一氧化碳等有害氣體。請回答:

(1)造成空氣污染的有害氣體分別是二氧化硫、一氧化碳和_______(填化學符號)。

(2)試計算,一個月(30天晴天計)這片綠化區(qū)域能吸收____噸的有害氣體(要有計算過程)?

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【題目】1為利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅并冷卻后,打開止水夾,集氣瓶內氣壓的變化情況如圖2。下列說法中錯誤的是

A. BC段氣壓增大的主要原因是紅磷燃燒放熱

B. CD段氣壓減小的主要原因是集氣瓶內氧氣被消耗且瓶內溫度逐漸降低

C. DE段氣壓增大的主要原因是打開止水夾后,燒杯中的水進入集氣瓶中,集氣瓶內氣體體積減小

D. 若用木炭代替紅磷完成此實驗,集氣瓶內氣壓變化趨勢與圖2基本一致

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【題目】回答下列與含碳物質有關的問題。

1)普通干電池采用石墨作為電極材料,是利用其優(yōu)良的__________性;

2)天然氣的主要成分是甲烷,寫出甲烷燃燒的化學方程式________________。

3)酒精是______可再生不可再生)能源,以一定比例添加到汽油里,成為乙醇汽油,其優(yōu)點是________

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【題目】請根據(jù)下列各圖中有關信息,回答下列問題:

1)寫出儀器的名稱:①___________,②___________。

2)若用裝置B制取氧氣時,反應的文字表達式為_______________,屬于______(填分解化合)反應;實驗時,長頸漏斗下端要伸入液面以下,其原因是_____________。若要收集到較純凈的氧氣,其收集裝置應選_____(填字母)。

3)實驗制取二氧化碳選擇的藥品有___________________,反應的文字表達式是___________,實驗室常用裝置C制取二氧化碳,與裝置B相比,其優(yōu)點是_______________。若用G裝置收集二氧化碳氣體,氣體應從_______端(填“a”“b”)進入,其驗滿的方法是_________________

4)已知:氨氣是一種具有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗時常用氯化銨和熟石灰的固體混合物來制備氨氣,請你從圖中選擇制備一瓶氨氣所需要的裝置組合為__________(填字母)。

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【題目】下列實驗方案與實驗結論相對應的是(

選項

A

B

C

D

方案

結論

比較呼出氣體中二氧化碳含量較空氣中的多

說明白煙具有

助燃性

說明氨分子在不斷地運動,而酚酞分子不運動

說明水與水蒸氣可以相互轉化

A. AB. BC. CD. D

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【題目】下列是中學化學常見的實驗裝置。

1)請寫出有標號儀器的名稱:_______;________。

2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時,其反應的符號表達式是___。選用的發(fā)生裝置是___;若要收集較純凈的氧氣,應選用___裝置;在試管口放一團棉花的目的是____;試管口要略向下傾斜的目的是為了____。

3)某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:____。(在下面ABCD的選項中選)

沒有給試管均勻預熱;試管外壁有水;試管口沒有略向下傾斜;忘了加催化劑;加熱時試管與燈芯接觸;加熱后立即用冷水沖洗。

A ①②③④⑤ B ①②③⑤⑥ C ②③④⑤⑥ D ①⑤⑥

4)實驗室如果選用B制取氧氣,其反應的符號表達式是____。用D裝置收集氧氣,其驗滿的方法是________。若選E裝置收集氧氣,氧氣應從____進入。

5)在常溫下,用大理石和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是____;由于二氧化碳能溶于水、密度比空氣大,可以選用____裝置進行收集。

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