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下列物質中，既有可燃性，又有還原性的化合物是（　�。�
A．H2B．CC．COD．O2
碳、氫氣等物質既有可燃性又有還原性，但是不屬于化合物；
氧氣能支持燃燒，沒有還原性；
一氧化碳屬于化合物，既有可燃性又有還原性．
故選：C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某同學設計了如下一組實驗；取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按如圖所示進行實驗．回答下列問題：

（1）察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ紙花變紅；Ⅱ______；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ______．
（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？______
（3）該同學進行四組對比實驗的目的是什么？（用文字敘述）______
（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不正確的是（　�。�
A．一氧化碳燃燒會產生淡藍色火焰
B．堿式碳酸銅俗名銅綠
C．稀釋濃硫酸應將濃硫酸沿容器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌
D．和表示的原子化學性質相似

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關CO的說法正確的是（　�。�
A．一氧化碳是有刺激性氣味的有毒氣體
B．在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它屬于混合物
D．一氧化碳能與血紅蛋白結合，導致人體缺氧

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（　　）
A．用一氧化碳冶煉鐵是利用它具有可燃性
B．碳納米管是一種新型的有機化合物
C．金剛石與石墨的性質存在差異是原因碳原子排列方式不同
D．銅使用的歷史比鐵得多是因為銅在地殼中含量比鐵高

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

有關一氧化碳還原氧化銅的實驗，敘述錯誤的是（　�。�
A．觀察到Ⅱ中變渾濁說明Ⅰ中反應開始
B．Ⅰ中有紅亮的銅生成
C．Ⅰ中參加反應的CO和CuO的物質的量之比為1：1
D．CO有毒，所以實驗后應立即停止通CO，再熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

科技人員向農民建議：在利用溫室生產作物時，向溫室中施放適量二氧化碳，可獲得更好的經濟效益，這是因為（　�。�
A．二氧化碳可使害蟲窒息死亡，從而有效地防治植物病蟲害
B．植物的光合作用需要二氧化碳，施放二氧化碳可促進植物生長
C．二氧化碳一般不支持燃燒，施放二氧化碳可避免火災
D．二氧化碳可產生“溫室效應”，使溫室內溫度穩(wěn)中有升

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

保護環(huán)境，提倡“低碳”生活是我們共同關注的問題．
（1）提倡“低碳”生活主要是為了減少______（填化學式）的排放量．
（2）為了響應這一理念，生活中你應該怎樣做？（列舉一例）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

自然界中的碳--氧循環(huán)：我們知道，碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯(lián)系的一種自然過程．事實上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而，人類對能源和資源的過度開發(fā)利用，已經影響到自然界中的碳、氧循環(huán)．
（1）在上面敘述中所說的碳、氧循環(huán)是指______的循環(huán)．
A．碳和氧的單質 B．氧氣和二氧化碳 C．碳元素和氧元素 D．二氧化碳
（2）自然界中產生氧氣的途徑是______．
（3）據統(tǒng)計，大氣中每年新增CO2約為185-242億噸，而其綜合利用還不足1億噸/年，僅考碳的自然循環(huán)來平衡大氣中二氧化碳已不可能．為了降低大氣中二氧化碳的含量，化學家們正想盡辦法用化學反應的手段消除二氧化碳．“碳捕捉技術”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產中產生的二氧化碳分離出來并加以利用．某�？蒲行〗M的同學設計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如圖（部分條件及物質未標出）．

①“捕捉室”中發(fā)生反應的化學方程式為______．
②在整個“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質是______．
③下列有關敘述中錯誤的是（填序號）______．
A．該技術可有效減少碳排放 B．“捕捉”到的二氧化碳可用于生產尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等
C．能耗大是該技術的一大缺點 D．“反應分離”過程中，分離物質的基本操作時蒸發(fā)結晶和過濾．

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