4．下列變化中，氧元素由游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)的是（　�。�
A．水通電生成氫氣和氧氣B．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取O2
C．鹽酸滴在大理石上D．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳

分析 元素有兩種存在狀態(tài)，元素以單質(zhì)形式存在的，屬于元素的游離態(tài)；元素以化合物形式存在的，屬于元素的化合態(tài)

解答 解：A、水通電，水中的氧元素轉(zhuǎn)化到氧氣中，氧元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化成了游離態(tài)．故選項錯誤；
B、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣，屬于物理變化，所以氧氣中氧元素始終屬于游離態(tài)．故選項錯誤；
C、鹽酸滴在大理石上生成氯化鈣、水和二氧化碳，氧元素由化合態(tài)仍為化合態(tài)；故選項錯誤；
D、木炭在空氣中燃燒時，氧氣中的氧元素轉(zhuǎn)化成了二氧化碳中的氧元素，氧元素從游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)．故選項正確；
故選D．

點評 本題主要考查元素的存在狀態(tài)方面的知識，解答時要分析元素存在于化合物中還是單質(zhì)中，元素存在于單質(zhì)中就屬于元素的游離態(tài)，存在于化合物中就屬于元素的化合態(tài)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．生活中用到的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A．蒸餾水B．煤炭C．18K黃金D．調(diào)味用的食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習的有關(guān)內(nèi)容的歸納：①物質(zhì)的用途由它們的性質(zhì)決定；②工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化；③物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)；④制取任何氣體之前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分．該同學(xué)歸納正確的是（　�。�
A．①③④B．①②③④C．①③④⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑，某同學(xué)進行如下探究活動：
【設(shè)計實驗】步驟1：取兩支試管，其中一支加入3克氯酸鉀，另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末，分別加熱兩試管，觀察并比較反應(yīng)速率；
步驟2；稱取反應(yīng)后試管中紅磚粉末的質(zhì)量；
步驟3：用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱，觀察此時紅磚粉末能否加快反應(yīng)的速率．
【討論分析】
（1）比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應(yīng)速率，其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應(yīng)速率；
（2）步驟2的目的是驗證在化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量是否改變；
（3）步驟3的目的是探究反應(yīng)前后紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變；
【實驗結(jié)論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑．
【反思評價】
（1）反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量相等（填“相等”或“不相等”）；
（2）加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時反應(yīng)速率也很快，高錳酸鉀不是（填“是”或“不是”）該反應(yīng)的催化劑，原因是反應(yīng)后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．無色液體A在一定條件下可分解生成B、C兩種物質(zhì)，其中B為無色氣體，C為無色液體，將點燃的細鐵絲放入B中，鐵會劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體D，若向A物質(zhì)中加入一種黑色的固體E，則A的分解速率加速，而E在反應(yīng)前后本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不改變．試回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：BO2； DFe3O4；
（2）其中E是用做催化劑．
（3）你能說出B的至少兩點用途嗎？急救、煉鋼（宇航、助燃等合理即可）．
（4）鐵絲在B中燃燒的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；在制取裝置中，試管口要略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在距試管口$\frac{1}{3}$處．若用向上排氣法收集氧氣時，集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請寫出下列符號的含義：
H：氫元素；1個氫原子；
2N：2個氮原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）寫出標號儀器名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母），其反應(yīng)文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的生成物，若用C裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，說明收集滿了；若用E裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是有大氣泡從瓶口逸出．
（3）實驗室制取二氧化碳時，選擇的藥品是石灰石（大理石）和稀鹽酸，發(fā)生裝置最好選用B（填字母，下同），收集裝置選用C；B裝置不能控制反應(yīng)速率，若需控制化學(xué)反應(yīng)速率，則你的改進方法是用分液漏斗代替長頸漏斗；寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)文字表式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水．二氧化碳氣體用澄清石灰水進行檢驗，寫出反應(yīng)文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（4）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2，則反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（5）實驗室收集某氣體只能用裝置D，由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小、能溶于水．
（6）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：難溶于水、密度比空氣�。�
（7）收集一瓶氧氣，供F實驗使用．則F中發(fā)生反應(yīng)文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，有黑色固體生成；F中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，使鐵絲能持續(xù)燃燒，集氣瓶底部少量水的作用是防止生成的高溫固體物質(zhì)濺落瓶底，使瓶底破裂．
（8）收集一瓶二氧化碳，供G 實驗使用，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下往上依次熄滅，該實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大；化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒也不能支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．近年來，成都市經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣．與市民生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的下列活動：①用蜜窩煤做飯；②工業(yè)廢氣的排放； ③進行街道綠化整治；④市民出行大量使用汽車．其中與產(chǎn)生霧霾天氣相關(guān)的是（　�。�
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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