【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學習的獨特思維。對于溶液中進行的反應及其規(guī)律,通過反思與探索,同學們有了新的認識。請回答下列問題:
(1)向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸,完全反應時的現象是_____;反應的微觀示意圖如圖1,反應能進行的原因是溶液中H+和OH-的數目減少,即自由移動的離子數目減少,反應的實質:_____。
(2)碳酸鈉溶液中滴加鹽酸反應現象為_____,反應實質:2H++CO32-=_____。
(3)鋁和硫酸銅溶液反應的過程如下圖2所示:
圖2燒杯中發(fā)生反應的方程式為_____,溶液的質量變化是_____(填寫“增大”“減少”“不變”),從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中反應的實質是_____。
(4)如圖3所示向KHSO4溶液中滴加KOH溶液,反應的實質是_____。
(5)化學反應前后一定不發(fā)生改變的是_____。
A 分子種類
B 原子種類
C 元素種類
D 元素化合價
【答案】溶液紅色消失 (或氫離子和氫氧根離子結合生成水分子) 有氣體生成 減少 (或鋁原子和銅離子反應生成鋁離子和銅原子) (或氫離子和氫氧根離子結合生成水分子) BC
【解析】
(1)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使無色的酚酞試液變紅色,滴加稀鹽酸后,氫氧化鈉中的氫氧根離子與鹽酸中的氫離子結合成水,溶液的堿性減弱,當二者恰好中和時,溶液呈中性,溶液由紅色變成無色;
反應的實質是氫離子和氫氧根離子結合生成水;
(2)碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,實驗中觀察到有氣泡產生,反應的實質是碳酸鈉中的碳酸根離子與鹽酸中的氫離子結合成二氧化碳分子和水分子;
(3)鋁和硫酸銅發(fā)生置換反應生成銅和硫酸鋁,化學方程式為2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3;由化學方程式可知,每54份質量的鋁能置換出192份質量的銅,溶液的質量變小;由微觀反應示意圖可知,鋁片在硫酸銅溶液中反應的實質是2Al+3Cu2+=3Cu+2Al3+;
(4)如圖3所示向KHSO4溶液中滴加KOH溶液,反應的實質是氫離子與氫氧根離子結合成水分子;
(5)化學反應前后,分子種類一定改變,原子種類和元素種類一定不變,元素的化合價可能改變,也可能不變。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“新冠肺炎”重癥患者的治療上有一個重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”,其本質和“富氧空氣”差不多;瘜W興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關探究,進行以下實驗。
實驗一:混制“富氧空氣”
(1)用高錳酸鉀制取氧氣
①寫出反應的化學方程式______;
②儀器名稱:C_____、E______;
③組裝發(fā)生裝置所需的儀器____(選填標號)。
(2)混制“富氧空氣”如圖,用純氮氣及上述實驗制取的氧氣,混制一瓶(集氣瓶容積為250mL)氧氣體積分數為40%的“富氧空氣”,氣體應從裝置中的管______(選“a”或“b”)通入,先通入氮氣排出120 mL水,再通入氧氣排出_____mL水。
實驗二:測定“富氧空氣”中氧氣的體積分數
用下圖裝置測定“富氧空氣”中氧氣的體積分數(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100 mL,底部殘留少量水,燃燒匙內有足量紅磷)。操作過程如下:
i. 往量筒內加入適量水,讀出量筒內水的體積為V1mL;
ii. 用電點火裝置點燃紅磷,充分反應;
iii. 打開止水夾,待右側量筒內液面不再變化時,排出氣球中的氣體,調節(jié)兩邊液面在同一水平面上,讀出量筒內水的體積為V2mL。試回答問題:
(3)氣球的作用___________;
(4)操作ii中可觀察到現象______,反應的化學方程式______;
(5)本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的體積分數為______(用含V1、V2的式子表示)。
(6)若讀取V1時仰視,讀取V2時俯視,則測得實驗結果_______(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在制取氧氣時,用帶火星木條伸入瓶中發(fā)現沒有復燃,對于此問題展開探究。
[提出假設]氣體中氧氣體積分數達到多少時才能使帶火星的木條復燃?
(設計方案)
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
瓶中水量 | 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% |
氧氣體積分數 | 28.9% | 36.8% | 44.7% | 52.6% | 60.5% | 68.4% | 76.3% | 84.2% | 92.1% |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
[實驗探究]寫出用過氧化氫溶液制取氧氣化學方程式_______。
[反思評價]
(1)你認為能使帶火星木條復燃的所需氧氣體積分數的取值范圍為_________。
(2)同學們結合教材中提到驗證空氣中氧氣體積分數的實驗(如圖所示),你認為該實驗測量的氧氣體積分數精確嗎?_______,請說明理由_______。
[交流表達]為此該小組進一步探究,對上述實驗進行了改進,設計如下圖實驗,請回答下列問題:
(1)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式_________。
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶 (扣除內容物) 和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(2)根據以上數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是____________(計算結果精確到0.1%)。
(3)此實驗中食鹽水的作用是__________________。
(4)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是①________;②_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】正確規(guī)范的操作是實驗成功和人身安全的重要保證。下列實驗操作正確的是( 。
A.測定溶液pHB.給液體試劑加熱
C.稱量固體D.稀釋濃硫酸
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【題目】下圖是三種常見固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是
A. t1℃時,A和C的飽和溶液中含有相同質量的溶質
B. 欲除去A溶液中少量的B物質,常采用蒸發(fā)結晶的方法
C. t1℃時,將80gA的飽和溶液稀釋為質量分數為20%的溶液,需要加水的質童為70g
D. t2℃時,將A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數大小順序為:B>A=C
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【題目】正確規(guī)范的操作是實驗成功和人身安全的重要保證。下列實驗操作正確的是( 。
A.測定溶液pHB.給液體試劑加熱
C.稱量固體D.稀釋濃硫酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是三種常見固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是
A. t1℃時,A和C的飽和溶液中含有相同質量的溶質
B. 欲除去A溶液中少量的B物質,常采用蒸發(fā)結晶的方法
C. t1℃時,將80gA的飽和溶液稀釋為質量分數為20%的溶液,需要加水的質童為70g
D. t2℃時,將A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數大小順序為:B>A=C
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家研制出一一種,可用于去除裝修殘留的甲醛(化學式為CH2O),該反應過程的微觀示意圖如下,下列說法正確的是( 。
A.物質甲為甲醛,其分子由碳原子和水分子構成
B.物質乙中氧元素的化合價為-2價
C.反應中新型催化劑的化學性質發(fā)生改變
D.該反應消耗物質甲和生成物質丁的質量比為5:3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學離不開實驗
[實驗I ]下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置:
(1)儀器①的名稱為___________。
(2)用氯酸鉀與二氧化錳制備氧氣的發(fā)生裝置是_____(填序號), 其化學反應方程式為____。
(3)實驗室用裝置B或C制備CO2,裝置C相對于B的優(yōu)點是________。用裝置E收集CO2,氣體從b端通入的原因是_________。
(4)某大理石中含有少量硫化物,用該大理石和稀鹽酸制得的CO2中混有少量H2S等氣體。欲獲取純凈干燥的CO2,設計如圖所示實驗:查閱資料: H2S能與NaOH、CuSO4溶液反應
①裝置甲中所盛試劑應選用_________( 填字母)。
a NaOH溶液
b 澄清石灰水
c CuSO4溶液
②裝置乙的作用是_________。
[實驗II ]實驗室的pH儀器的電極不用時,常浸泡在飽和KCl溶液里。某同學利用實驗室氯酸鉀制備氧氣后的混合物獲得配制上述飽和溶液的KCl晶體。
(5)由混合物獲得KCl晶體的主要實驗操作步驟為溶解、過濾、_____________。
(6)在上述“過濾”操作中使用玻璃棒的作用是______________。
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