(2011?武威)用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的模擬如圖所示.下列說法正確的是( 。
分析:A、觀察反應前后的模擬圖,分析反應物、生成物的種類及反應的特點,判斷反應的基本類型;
B、對比反應前后的模擬圖,分析生成物質(zhì)的種類;
C、觀察生成物的分子的模擬圖,分析構(gòu)成的原子的數(shù)目;
D、根據(jù)反應前后的模擬圖,分析參加反應的“”和“”分子個數(shù)比.
解答:解:根據(jù)題意,該反應的各物質(zhì)的微粒關(guān)系圖應是:
由微粒關(guān)系圖可知:
A、該反應由兩種反應物生成了一種生成物,屬于化合反應,故A正確;
B、該反應有一種生成物,故B錯誤;
C、每個生成物分子由4個原子構(gòu)成,故C錯誤;
D、參加反應的“”和“”分子個數(shù)比是3:1,故D錯誤.
故選A.
點評:根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應物與生成物的種類,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子;兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應為化合反應,以上都是該題考查的知識點.
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?武威)2011年3月22日“世界水日”的主題是“城市用水:應對都市化挑戰(zhàn)”.下列說法不符合節(jié)約用水的是( 。

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(2011?武威)不能用燃著的木條鑒別的一組物質(zhì)是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?武威)依據(jù)所學化學知識回答:
(1)小明晚上切完西瓜后將刀放在菜板上,第二天早上發(fā)現(xiàn)刀生銹了.刀生銹的原因是鐵與空氣中的
氧氣
氧氣
發(fā)生了反應.
(2)衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是
元素
元素
(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水.
(4)測定地下水的酸堿度最好用
B
B
(填字母序號).
A.無色酚酞溶液      B.pH試紙      C.紫色石蕊溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?武威)如圖1所示是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置:

(1)寫出圖中代號所指儀器的名稱:a
鐵架臺
鐵架臺
,b
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)可用來收集二氧化碳的裝置是
E
E
(填序號).
(3)用B裝置可以制備的氣體是
二氧化碳或氧氣或氫氣
二氧化碳或氧氣或氫氣
(只寫一種).
(4)如圖2是小英同學放置在桌面上的一瓶無色的純凈氣體,你能用什么方法確定該氣體是什么氣體?請寫出一種方法.
(5)閱讀以下資料并回答后面的問題:
制取氯氣的藥品 制取氯氣的反應條件 氯氣的物理性質(zhì)
二氧化錳固體、濃鹽酸 加熱 密度比空氣大、可溶于水
制取氯氣
不可以
不可以
(填“可以”或“不可以”,下同)采用B裝置,收集氯氣
可以
可以
采用E裝置.

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