【題目】小明為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂粉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(如圖1),該反應(yīng)的化學(xué)力程式是______。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,他發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒后,產(chǎn)物中還有少量黃色固體。為了弄清黃色固體的成分,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

(查閱資料)

①鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂()固體。

②氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小明用圖2所示的實(shí)驗(yàn)(部分操作沒有畫出),驗(yàn)證黃色固體為,請完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量黃色固體于試管中,加入適量水,加熱,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

_______

黃色固體為

(交流與思考)小明發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?他叫來了小亮、小紅一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:

(猜想)小明認(rèn)為可能是;

小亮認(rèn)為可能是;

小紅認(rèn)為可能是。

小紅認(rèn)為小明的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是___________

(查閱資料2)①受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物。

受熱分解產(chǎn)生三種氧化物。

(實(shí)驗(yàn)探究)小亮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(見圖3),發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁,同時(shí)試管內(nèi)生成白色固體。

(實(shí)驗(yàn)分析)實(shí)驗(yàn)后,小亮認(rèn)為小紅的猜想也是錯(cuò)誤的,其理由是___________

(實(shí)驗(yàn)反思)要驗(yàn)證小亮的猜想,實(shí)際上只需證明灰黑色“外衣”的形成是否需要二氧化碳即可。為了證明這一猜想,需要進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)中的___________(填序號(hào),下同)和___________

【答案】 有氣泡產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán) 是白色固體 中沒有碳元素 A D

【解析】

[題文]

鎂粉在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:。

[猜想]

小明認(rèn)為可能是,而是白色固體,所以小明猜想是錯(cuò)誤的。

[實(shí)驗(yàn)分析]

實(shí)驗(yàn)后,澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,所以小紅的猜想也是錯(cuò)誤的,其理由是中沒有碳元素,分解不能生成二氧化碳?xì)怏w。

[實(shí)驗(yàn)反思]

要驗(yàn)證小亮的猜想,實(shí)際上只需證明灰黑色外衣的形成是否需要二氧化碳即可。為了證明這一猜想,根據(jù)控制變量法,需要進(jìn)行A實(shí)驗(yàn)和D實(shí)驗(yàn)即可,因?yàn)?/span>A、D中的水、鎂和氧氣條件相同,A有二氧化碳,D沒有二氧化碳,如果A中鎂條表面形成灰黑色外衣,而D中鎂條表面不變灰黑色,則小亮的猜想正確,反之則錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組吹氣球實(shí)驗(yàn),三套裝置如下圖:

1)甲裝置:

①儀器的名稱為_____________;

②向中加水會(huì)看到氣球脹大,一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性___________

2)乙裝置:

①若生成使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是__________;反應(yīng)的方程式為:____________

②若生成使氣球脹大,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________

③若錐形瓶中裝有固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是_________

3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是_____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】冬季霧霾頻發(fā)。某校社會(huì)實(shí)踐小組的同學(xué)們,對某地區(qū)霧霾的成分、成因、危害及防治產(chǎn)生了濃厚的興趣并開啟了項(xiàng)目性學(xué)習(xí)之旅。

[信息檢索]霧是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入顆粒物濃度較高造成的能見度較低的現(xiàn)象。霾的主要成分肯含有可溶性硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、不溶性有機(jī)物、黑碳、金屬元素和其它元素。

[提出問題]探究霾中是否含有黑碳

活動(dòng):同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。( 圖中殘?jiān)鼮轹驳臉悠?/span>)

[實(shí)驗(yàn)步驟]①滴入過氧化氫溶液制取O2,排出裝置內(nèi)空氣后,再在導(dǎo)管口接上氣球。

②向右邊的凹槽內(nèi)滴入澄清的石灰水。

③接通電源,用用熱電阻絲點(diǎn)燃?xì)堅(jiān)?/span>

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]殘?jiān)鼊×胰紵,澄清石灰水渾濁,氣球變大?/span>

上述現(xiàn)象中澄清石灰水變渾濁的方程式是____,針對上述活動(dòng)你得到的結(jié)論是_____,理由是_________

[交流研討][能力發(fā)展]請你聯(lián)系實(shí)際填寫關(guān)于霧霾的問卷調(diào)查表:

項(xiàng)目

霧霾頻發(fā)的成因

控制霧霾頻發(fā)的做法

政府采取的應(yīng)急措施

能源結(jié)構(gòu)不同

推廣太陽能發(fā)電

人工降雨

燒散煤取暖

_________

向空中或地面灑水

_____________

推廣新能源汽車

私家車限號(hào)出行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了水能生火魔術(shù).他向包有過氧化鈉()粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小晨很感興趣,于是他和同學(xué)們進(jìn)行探究.

(提出問題)過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?

(查閱資料)物質(zhì)燃燒需要同時(shí)滿足以下條件:可燃物;溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)(即物質(zhì)燃燒所需的最低溫度);可燃物與氧氣接觸.

(猜想假設(shè))①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成 ②反應(yīng)過程中可能有能量變化

(設(shè)計(jì)裝置)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示

(實(shí)驗(yàn)探究)

實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?

(1)另取少量未包有過氧化鈉的脫脂棉,直接滴加水,脫脂棉沒有燃燒.

(2)如圖所示,打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是______.

(3)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:_________________.

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么?

小楊猜想另一種物質(zhì)是,小晨認(rèn)為不可能.小晨的依據(jù)是:_______________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是一種常見的物質(zhì),許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都用到了水。

(1)水的凈化

①圖1是簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____,小明可用_______來區(qū)分凈化后的水是硬水還是軟水。

②圖2是蒸餾裝置,與圖1相比,圖2的凈化效果更___________(填“好”或“差”)。

(2)水的組成

圖3是簡易水電解器,其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,通過實(shí)驗(yàn)我們知道水由______組成。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】家庭食用堿的主要成分是 Na2CO3,為測定該食用堿中 Na2CO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù), 某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)取 40g 食用堿,平均分為四份,然后分別加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 CaCl2 溶液,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表(假設(shè)該食用堿中不含難溶性雜質(zhì)且雜質(zhì)均不與CaCl2溶液產(chǎn)生沉淀)

請分析表中數(shù)據(jù)回答并計(jì)算

(1)m =__________g

(2)40g 該食用堿與足量 CaCl2 溶液反應(yīng),最多生成沉淀質(zhì)量為__________g

(3)該食用堿中 Na2CO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________?(寫出計(jì)算過程,答案精確到 0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家正在設(shè)法研究探索“反物質(zhì)”,所謂的“反物質(zhì)”是由“反粒子”構(gòu)成的,“反粒子”與其對應(yīng)的正粒子具有同的質(zhì)量和相同的電量,但電荷的符號(hào)相反。則下列描述不正確的是

A.“反氫原子”的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:

B.“反粒子”中不存在“反中子”

C.一個(gè)碳12原子的質(zhì)量約是一個(gè)“反質(zhì)子”質(zhì)量的12

D.“反氧原子”是由8個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和8個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.

1)如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn),A中水發(fā)生了_________(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B中試管2內(nèi)得到的氣體為__________;該實(shí)驗(yàn)說明水是由___________組成的。C中活性炭的作用是__________,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是__________。

2)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。

①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入___________來鑒別,若看到___________的現(xiàn)象證明是硬水。

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)。

3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是_________(填字母序號(hào))。

A用漱口杯接水刷牙  B不間斷地邊流水邊洗衣

C用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室提供的稀鹽酸、氯化鈉溶液和酚酞溶液進(jìn)行了如下圖所示的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究:

1)圖中甲溶液最好選擇_____。(填“稀鹽酸”或“CaCl2溶液”)。(資料: CaCl2溶液顯中性)

2)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時(shí),則說明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)。

3)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時(shí),則說明氫氧化鈉固體完全變質(zhì)。

4)寫出步驟II中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式: _____。

但在反思的過程中,同學(xué)們對為何選用氫氧化鈉溶液及其用量的控制對檢驗(yàn)變質(zhì)程度的影響仍然比較困惑,在老師的指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)們分別利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)來解決他們的疑惑。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究:1. 實(shí)驗(yàn)儀器和藥品:儀器:數(shù)據(jù)采集器、pH傳感器、泵動(dòng)式二氧化碳傳感器、電腦、磁力攪拌器、酸式滴定管、鐵架臺(tái)、彈簧夾。

藥品:NaOH部分變質(zhì)的溶液樣品、碳酸鈉溶液(模擬氫氧化鈉完全變質(zhì)后的溶液)、稀鹽酸、CaCl2溶液。

2.分組實(shí)驗(yàn)

第一組實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示,用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸和泵動(dòng)循環(huán)二氧化碳傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時(shí)間-CO2”曲線圖(如圖3、圖4)。

5)比較分析圖3和圖4:兩圖中的a點(diǎn)之前都尚未加入稀鹽酸,反應(yīng)尚未開始,曲線沒有發(fā)生變化。圖3中,a點(diǎn)和b點(diǎn)之間平穩(wěn)略有輕微上升,b點(diǎn)之后曲線開始明顯上升。說明a點(diǎn)到b點(diǎn)之間滴入的稀鹽酸主要與_____反應(yīng),體現(xiàn)_____優(yōu)先原理;說明a點(diǎn)到b點(diǎn)略有輕微上升的原因:_____。圖4a點(diǎn)開始滴加稀鹽酸,幾乎立即產(chǎn)生二氧化碳,說明氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。

第一組同學(xué)的反思:在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中,沒有使用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸,且沒有靈敏數(shù)字傳感器的實(shí)驗(yàn)條件下,選用稀鹽酸只能檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì),很難判斷氫氧化鈉的變質(zhì)成都。

第二組實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。用酸式滴定管逐滴滴加CaCl2溶液和PH傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時(shí)間-pH”曲線圖(如圖5、圖6

6)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)二中都加入課過量的CaCl2溶液,比較分析圖5和圖6:圖5pH曲線的起止值,說明結(jié)束后,溶液是_____性,氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。圖6中,溶液pH曲線逐漸下降至a點(diǎn)后pH=7,繼續(xù)滴加CaCl2溶液pH不變,說明原因:_____

第二組同學(xué)的反思:在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的步驟II中需要加入過量CaCl2溶液的目的是_____

實(shí)驗(yàn)反思:傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是相輔相成的,可以互為補(bǔ)充。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要靠這兩條腿協(xié)調(diào)走路。

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