3.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(2)制取并收集一定量的二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,使用該裝置前,應(yīng)先進(jìn)行氣密性檢查,具體方法是用彈簧夾夾緊橡膠管,向長頸漏斗中加入水至形成一段液柱,一段時(shí)間后,液面不下降,表明裝置氣密性良好;欲用F裝置收集二氧化碳將氣體從a端(填a或b)進(jìn)入.
(3)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實(shí)驗(yàn),G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止生成物濺落炸裂瓶底,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色.

分析 (1)根據(jù)寫方程式的基本步驟寫出反應(yīng)原理,根據(jù)反應(yīng)裝置的選取方法來考慮;
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)為固液常溫型反應(yīng)選擇發(fā)生裝置,據(jù)二氧化碳密度比空氣大,溶于水選擇收集裝置;
(3)G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是:防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶;H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色,因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色.

解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)物是固態(tài),并需要加熱,故選擇A裝置來制取;氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法來收集;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣不易溶于水;
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)為固液常溫型反應(yīng)選擇發(fā)生裝置為B,據(jù)二氧化碳密度比空氣大,溶于水選擇收集裝置為E;對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是把分液漏斗的開關(guān)關(guān)上,導(dǎo)氣管插到液面以下,用熱毛巾裹住錐形瓶,如果有氣泡冒出則氣密性良好,無氣泡冒出則漏氣;據(jù)反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫出方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若改用F裝置收集二氧化碳,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,則氣體應(yīng)從a管進(jìn)入,把空氣從長管排出;故填:B;用彈簧夾夾緊橡膠管,向長頸漏斗中加入水至形成一段液柱,一段時(shí)間后,液面不下降,表明裝置氣密性良好;a;
(3)G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是:防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶;H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色,因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色;故填:防止生成物濺落炸裂瓶底;紅.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.向400g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%的稀硫酸中加入足量的鋅粒,充分反應(yīng)后,求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?已知:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列因素中,能影響固體物質(zhì)在水中的溶解度大小的是( 。
A.攪拌與振蕩B.顆粒的大小C.溫度D.溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.“見著知微,見微知著”是化學(xué)思維方法.

(1)從宏觀知微觀.
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子間有間隔;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退,X分子中一定含有的原子是N H(填符號(hào)).
(2)從微觀知宏觀.
①如圖1,微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B,屬于同種元素的是CE.(填編號(hào))
②如圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.請(qǐng)回答:左方框圖中的物質(zhì)屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”),此反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H2+H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加壓}$C2H4O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列除去雜質(zhì)的方法中,不正確的是
選項(xiàng)物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))除去雜質(zhì)的方法
ACu(Zn)加入過量的稀鹽酸,過濾,洗滌,干燥
BFeCl2(ZnCl2加入過量的鐵粉,過濾
CCO(CO2通過足量的Ca(OH)2溶液、干燥
DFeSO4溶液(H2SO4加入足量Fe粉、過濾
( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.按下列信息寫出相關(guān)的化學(xué)方程式.
(1)殺菌劑波爾多液常用于防治多種農(nóng)用作物的病菌,它是用石灰乳與硫酸銅溶液混合而成,混合配液時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,反應(yīng)過程中會(huì)生成氫氧化銅CuSO4+Ca(OH)2═Cu(OH)2↓+CaSO4
(2)生產(chǎn)燒堿的小型工廠,常用便宜的原料純堿和熟石灰制得成品,其反應(yīng)原理是:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(3)在用面粉制作饅頭的發(fā)酵過程中會(huì)生成酸(是有機(jī)酸,設(shè)其化學(xué)式為HR,R表示其酸根成分).若在蒸饅頭之前先加一些NaHCO3或Na2CO3溶液,則蒸好的饅頭有很多小孔,吃起來松軟可口,且無酸味,其原因是:NaHCO3+HR=NaR+H2O+CO2↑;Na2CO3+2HR=2NaR+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)當(dāng)中關(guān)于金屬的性質(zhì)敘述的正確的是(  )
A.純凈的銅紫紅色、具有金屬光澤
B.所有金屬都是固態(tài)
C.所有金屬能跟氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物
D.所有金屬都能稀鹽酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并常用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象.請(qǐng)你試著和小明一起體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂吧!
(1)早上:小明去上學(xué),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一家羊肉粉館時(shí),聞到了一陣香味,說明微粒具有的性質(zhì)是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(2)中午:小明放學(xué)一進(jìn)門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯,通過查閱資料,小明知道煤氣的主要成分是CO,如圖是CO與CO2反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是④⑤(填序號(hào));對(duì)比CO和CO2,它們的組成元素相同,但它們的化學(xué)性質(zhì)不相同(填“相同”或“不相同”);工業(yè)上用CO與赤鐵礦(主要成分為氧化鐵)反應(yīng)煉鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

(3)下午:小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂,產(chǎn)生的泡沫很少,因此他認(rèn)為本地的水為硬水(填“硬水”或“軟水”).他還了解到長期飲用這種硬度高的水對(duì)人體健康不利.所以人們才在日常生活中采用加熱煮沸的方法來軟化水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列符號(hào)中“3”所表示的含義,其說法正確的是( 。
A.3Mg--表示三個(gè)鎂離子B.NH3--氨氣中含有3個(gè)氫原子
C.A13+--表示鋁元素的化合價(jià)為+3D.--原子最外層電子數(shù)為3個(gè)

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