實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:①
 
;②
 

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題:
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品,這種藥品在兩個反應中起
 
作用,請你寫出小紅制取氧氣的化學反應方程式:
 

(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
(填化學式),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 
和檢驗該氣體的化學方程式
 

(5)裝置B、C都可以用來制。4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:長頸漏斗方便加液體藥品,集氣瓶是收集氣體的儀器;以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,A中試管口向上傾斜了;試管口應該向下傾斜;E中導管太短了;導管應該伸到集氣瓶的底部;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.指出B裝置的一個突出優(yōu)點:可以控制反應的發(fā)生和停止.
解答:解:(1)長頸漏斗方便加液體藥品,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:長頸漏斗;集氣瓶;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,A中試管口向上傾斜了;試管口應該向下傾斜;E中導管太短了;導管應該伸到集氣瓶的底部;故答案為:A中試管口向上傾斜了;試管口應該向下傾斜;E中導管太短了;導管應該伸到集氣瓶的底部;
(3)如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳做催化劑,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:E或F;催化;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:CO2;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(5)指出B裝置的一個突出優(yōu)點:可以控制反應的發(fā)生和停止,故答案為:可以控制反應的發(fā)生和停止.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,向試管內加入下列那種物質溶解后,氣球可能鼓起來(  )
A、冰塊
B、NH4NO3
C、食鹽
D、NaOH

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科目:初中化學 來源: 題型:

8g高錳酸鉀裝入大試管,加熱一段時間后,冷卻稱量剩余固體質量為7.2g,算:
(1)生成氧氣多少克?
(2)剩余固體中有哪些物質?各為多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

打開盛有濃稀鹽酸的試劑瓶,可觀察到瓶口
 
,一段時間后,溶液的質量
 
(填“增大”、“減小”或“不變”,下同),溶質的質量分數(shù)
 
;敞口放置的濃硫酸,一段時間后,溶液的質量
 
,溶質的質量分數(shù)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗一:取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃.
實驗二:向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,現(xiàn)象
 

實驗三:向5mL5%的過氧化氫溶液中加入二氧化錳,現(xiàn)象
 
,證明二氧化錳是催化劑.
分析:(1)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 

(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

阿斯匹林的主要成分是乙酰水楊酸(化學式為C3H2O4),具有抑制血小板發(fā)揮作用的功能,是治療心血管疾病的重要藥物之一.
(1)乙酰水楊酸中氫、氧兩種元素的質量比為
 

(2)乙酰水楊酸具有酸性,若在其無色溶液中滴入紫色石蕊試液,觀察到溶液呈
 
色.

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的資源,了解空氣十分必要.
(1)敞口放置的餅干久了會逐漸變軟,說明空氣中含有
 

(2)排放到空氣中的污染物,改變了空氣的質量,全球氣候變暖、
 
、臭氧空洞,是世界矚目的三大環(huán)境問題.其中全球氣候變暖,主要是
 
導致的,如何解決
 
(答一點即可)
(3)汽車尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在一定條件下能夠轉化成空氣中兩種常見的無毒氣體從而減少污染,這兩種氣體,其中一種是空氣中含量最多的氣體,另一種能使澄清的石灰水變渾濁,它們分別是
 
 

(4)因為氫氣具有可燃性,遇明火時會發(fā)生爆炸,所以為了安全,許多商家改用氦氣代替氫氣充填氣球或飛艇,由此可知氦氣具有
 
、
 
的性質.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生設計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置,(如圖所示),回答下列問題:
指出圖中明顯存在的4處錯誤
 
       ②
 

 
       ④
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學反應的化學方程式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(2)甲烷在空氣中燃燒
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣
 

(4)西漢時期劉安在《淮南萬畢術》中寫到“曾青得鐵則化銅”,這里的“曾青”就是銅的化合物(如硫酸銅).在宋朝利用這個反應冶銅的生產(chǎn)具有一定的規(guī)模,又叫“濕法煉銅”.該反應的化學方程式為:
 

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