3.為了測(cè)定氯化鈉和氯化鎂的混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取固體樣品10g溶解于100g水中,逐滴加入50g氫氧化鈉溶液至恰好沉淀完全,過(guò)濾,得到濾液157.1g.計(jì)算:
(1)固體樣本中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);           
(2)所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計(jì)算生成氫氧化鎂的質(zhì)量,然后寫(xiě)出化學(xué)方程式并計(jì)算出氯化鎂的質(zhì)量;
(2)根據(jù)沉淀氫氧化鎂的質(zhì)量,然后寫(xiě)出化學(xué)方程式并計(jì)算出氫氧化鈉的質(zhì)量進(jìn)而求出氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)生成氫氧化鎂的質(zhì)量為:10g+100g+50g-157.1g=2.9g,
設(shè)需要氯化鎂的質(zhì)量是x,消耗的氫氧化鈉的質(zhì)量是y,生成的氯化鈉的質(zhì)量是z.
MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
95     80     58          117
x      y      2.9g         z
$\frac{95}{x}$=$\frac{80}{y}$=$\frac{58}{2.9g}$=$\frac{117}{z}$
x=4.75g
y=4g
z=58.5g
所以固體樣本中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{10g-4.75g}{10g}$×100%=52.5%;
(2)所加氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{4g}{50g}$×100%=8%.
故答案為:(1)52.5%;
(2)8%.

點(diǎn)評(píng) 掌握化學(xué)方程式的計(jì)算格式和規(guī)范性,注意濾液中溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.鎂在氧氣與氮?dú)獾幕旌蠚怏w中燃燒不僅生成氧化鎂,還有少量的鎂與氮?dú)饣仙傻V.由此推知12.0g鎂在氧氣與氮?dú)獾幕旌蠚怏w中完全燃燒后所得的產(chǎn)物的質(zhì)量可能是( 。
A.10.0gB.18.7gC.20.0gD.16.7g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.規(guī)范的操作是試驗(yàn)成功的基本保證.下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:

(1)A操作存在的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有略向下傾斜;
(2)B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙,可能造成的后果是集氣瓶炸裂;
(3)用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液偏大(填”偏大“或”偏小“);
(4)D操作可能造成的不良后果是導(dǎo)管斷裂或試管破裂(寫(xiě)出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a酒精燈;b集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是集氣瓶中未裝滿水(答出一點(diǎn)即可).
(3)在收集氧氣的方法也可采用向上(填“向上”或“向下”)排空氣法.若用圖2所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整.
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮.若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用下列圖3收集方法中的B
(5)包包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】包包和宇宇分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I、Ⅲ錯(cuò)誤;
宇宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了想II正確的結(jié)論.宇宇同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管中,若復(fù)燃,則猜想正確;.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?否.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.鈉是一種非;顫姷慕饘伲梢院屠渌苯臃磻(yīng)生成氫氣,(鈉+水→氫氧化鈉+氫氣,)但是它與煤油不會(huì)發(fā)生反應(yīng).把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中,如圖所示,可以看到鈉浮在水面上,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球,甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒.如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油,再投入金屬鈉,可以看到金屬鈉懸浮在煤油和
水的界面上(如圖),同樣與水發(fā)生劇烈反應(yīng),但是不發(fā)生燃燒.
(1)按上文描述的順序?qū)懗鼋饘兮c的相關(guān)物理性質(zhì):銀白色;固體;密度比水小;密度比煤油大;熔點(diǎn)低.
(2)在a實(shí)驗(yàn)中,鈉和氫氣燃燒是因?yàn)榕c氧氣接觸.
(3)在b實(shí)驗(yàn)中鈉與水反應(yīng),但卻不燃燒,這是因?yàn)椴慌c氧氣接觸.
(4)實(shí)驗(yàn)室中少量鈉應(yīng)如何保存?保存在煤油中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下表中知識(shí)的歸納不正確的是(  )
A
環(huán)保
焚燒法處理廢棄塑料
生活污水直接排放
B
燃料
開(kāi)發(fā)“可燃冰”作未來(lái)燃料
在農(nóng)村大力推廣沼氣燃料
C
用語(yǔ)
2H表示兩個(gè)氫原子
2H2表示兩個(gè)氫分子
D
化工
化工生產(chǎn)要減少污染或?qū)崿F(xiàn)零排放
減少煤直接作燃料,盡量綜合利用
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液.他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計(jì)了如下方案:

(1)金屬X是鐵;步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2
(2)加入過(guò)量的金屬X的目的是把銅全部置換出來(lái)或得到全部的銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.銅鋅合金10克,與100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%稀硫酸恰好完全反應(yīng),求合金中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.化學(xué)科學(xué)的發(fā)展凝聚著科學(xué)家的心血.下列有關(guān)化學(xué)史的說(shuō)法正確的是( 。
A.湯姆生發(fā)現(xiàn)原子核位于原子的中心、帶正電
B.門(mén)捷列夫繪制了第一張?jiān)刂芷诒?/td>
C.盧瑟福發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣
D.拉瓦錫創(chuàng)立了侯氏制堿法

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同步練習(xí)冊(cè)答案