如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖.
(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:
A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)改正圖中的錯(cuò)誤:
 

 

 

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有如下步驟:
①向試管中裝入高錳酸鉀;②固定試管并加熱;③檢查裝置的氣密性;④用一團(tuán)棉花堵住試管口并用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管;⑤把導(dǎo)管移出水面;⑥用排水法收集氣體;⑦熄滅酒精燈.正確的操作順序是:
 
.(用序號(hào)表示)
(5)檢驗(yàn)收集的氣體為氧氣的方法是
 

(6)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正確的是
 
(單項(xiàng))
A、先加入藥品,再檢查裝置的氣密性
B、用排水法收集氧氣時(shí),看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,就立即收集
C、用向上排空法收集氧氣,把帶火星的木條放到集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿
D、氧氣的密度比空氣大,因此可用向下排空氣法收集氧氣.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)加熱固體制取氧氣的要求分析裝置,分析莊重的錯(cuò)誤,進(jìn)行改正;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)寫出反應(yīng)的文子表達(dá)式;
(4)取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”,并結(jié)合選項(xiàng)回答.
(5)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析驗(yàn)證的方法;
(6)根據(jù)制取氧氣的操作機(jī)注意事項(xiàng)分析判斷.
解答:解:(1)由圖示可知標(biāo)號(hào)儀器:A是試管,B是集氣瓶,C是酒精燈,D是鐵架臺(tái);
(2)由實(shí)驗(yàn)的裝置可知:
①試管口向上傾斜易造成冷凝水倒流引起試管炸裂.改正的措施是:試管口應(yīng)稍向下傾斜.
②酒精燈的外焰溫度最高,改正:應(yīng)用酒精燈的外焰加熱.
③酒精燈內(nèi)酒精的量不能超過(guò)酒精燈容積的
2
3
,改正:酒精燈內(nèi)酒精的量應(yīng)少于
2
3

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,有如下操作步驟:③檢查裝置的氣密性→①向試管中裝入高錳酸鉀→④用一團(tuán)棉花堵住試管口并用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管;→②固定試管并加熱→⑥用排水法收集氣體→⑤把導(dǎo)管移出水面→⑦熄滅酒精燈;所以,正確順序?yàn)椋孩邰佗堍冖蔻茛撸?br />(5)由于氧氣能支持燃燒.所以,檢驗(yàn)收集的氣體為氧氣的方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明收集的是氧氣.
(6)A、加入藥品前,應(yīng)先檢查裝置的氣密性.故A錯(cuò)誤;
B、用排水法收集氧氣時(shí),看到導(dǎo)管口有氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí),就立即收集.故B錯(cuò)誤;
C、用向上排空法收集氧氣,把帶火星的木條放到集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿.故C正確;
D、氧氣的密度比空氣大,因此可用向上排空氣法收集氧氣.故D錯(cuò)誤.
故答為:(1)試管,集氣瓶,酒精燈,鐵架臺(tái);(2)①試管口應(yīng)稍向下傾斜,②應(yīng)用酒精燈的外焰加熱,③酒精燈內(nèi)酒精的量應(yīng)少于
2
3
;(3)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.(4)③①④②⑥⑤⑦;(5)將帶火星的木條伸入集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明收集的是氧氣.(6)C.
點(diǎn)評(píng):本題的難度不大,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置、步驟及制取的注意事項(xiàng)是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì).某班級(jí)化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作:
①稱量?jī)煞萋人徕浉?g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時(shí)在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗(yàn)A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解,認(rèn)真過(guò)濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請(qǐng)回答:
(1)若省略操作⑤,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁矗?div id="79rxjn7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若用如圖實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)裝置都備有多套)和相應(yīng)操作替換第⑥步實(shí)驗(yàn),也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)把圖中儀器連接成一套符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置,這套實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
 
 
;
 
 
;
 
 
;
 
 
.(氣流的方向從左往右)在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過(guò)程后得出的結(jié)論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑.(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚酞溶液
 
,觀察溶液的顏色
 
色,取少量上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加
 
,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C 加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯,燒杯B置于大燒杯外(如圖).觀察幾分鐘,A燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

(3)請(qǐng)你通過(guò)日常生活中實(shí)例或設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),做了如圖8個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)請(qǐng)你從上述 8 個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè),描述其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(寫清試管標(biāo)號(hào)及對(duì)應(yīng)試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象)
 

(2)實(shí)驗(yàn)后,某試管中得到黃色溶液,該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)后,某試管中得到紅色溶液,向其中加入足量的稀鹽酸,溶液變?yōu)闊o(wú)色.由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是
 

(4)實(shí)驗(yàn)后,某試管中得到無(wú)色溶液 A,向其中逐滴滴加 Na2CO3溶液,先有氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)滴加,又產(chǎn)生白色沉淀.由此推斷,滴加 Na2CO3溶液之前的該反應(yīng)可能發(fā)生在
 
號(hào)試管中,無(wú)色溶液A中的金屬陽(yáng)離子是
 
(寫離子符號(hào)).請(qǐng)你闡述無(wú)色溶液A中加入Na2CO3溶液后,沒(méi)有立即產(chǎn)生白色沉淀的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了如圖所示實(shí)驗(yàn):已知所用的三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為20%.且第二次和第三次所加物質(zhì)最后都沒(méi)有剩余.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出產(chǎn)生藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式
 

(2)根據(jù)已知條件求第三次實(shí)驗(yàn)中生成沉淀的質(zhì)量(X)的比例式
 

(3)第三次加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量n的數(shù)值是
 

(4)將第三次反應(yīng)后的固態(tài)混合物過(guò)濾,向?yàn)V液中加入11.8g水,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(5)若用98%的濃硫酸配置上述實(shí)驗(yàn)所需的稀硫酸,則應(yīng)向需要的濃硫酸中加入水的質(zhì)量是
 

第一次第二次第三次
稀硫酸的質(zhì)量mmm
滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量(g)60100n
滴加硫酸銅溶液的質(zhì)量(g)404080
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)色沉淀產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)某些地區(qū)居民喜食的腌制食品,能產(chǎn)生二甲基亞硝胺(CH32NHO,它與導(dǎo)致癌病高發(fā)有關(guān).它由
 
種元素組成,每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子.
(2)水由
 
組成,由
 
構(gòu)成.水分子由
 
構(gòu)成,一個(gè)水分子由
 
構(gòu)成.
(3)銅由
 
組成,由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁、銅、銀是生活中常見的三種金屬,為驗(yàn)證3種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,小組同學(xué)進(jìn)行如下探究,請(qǐng)你參與探究并回答相關(guān)問(wèn)題:
【方案設(shè)計(jì)】甲、乙和丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
  甲同學(xué) 乙同學(xué)丙同學(xué) 
 方案   
【分析】
(1)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)試管中可觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)三位同學(xué)方案中,
 
同學(xué)的方案合理,可得到正確結(jié)論
通過(guò)分析與交流,方案不合理的同學(xué)對(duì)自己的方案進(jìn)行了完善,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了正確的結(jié)論.請(qǐng)你更換一種試劑糾正其中一個(gè)方案
 

【應(yīng)用】向硝酸銀和硝酸銅混合溶液中投入一定量的鋁粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,濾液顯藍(lán)色,則濾渣的成分是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

書寫下列化學(xué)符號(hào)
(1)鐵元素
 

(2)兩個(gè)氮原子
 
,
(3)三個(gè)硫酸根離子
 
,
(4)氫氣
 

(5)標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)
 
,
(6)由Cu2+和OH-構(gòu)成的化合物氫氧化銅
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案