【題目】如圖是初中化學常見氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)要求回答下列問題。
(1)實驗室制取二氧化碳化學方程式為__________;檢驗該氣體是不是二氧化碳的方法________,化學方程式為____________;用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是____;
(2)用過氧化氫來制取氧氣的化學方程式是_______,所選用的發(fā)生裝置是____(填序號),能用E裝置收集氧氣的原因是_______,若用G裝置來收集氧氣,氧氣該從_______(填“L”或“R”)導管端通入。
(3)實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制取氫氣,寫出其化學方程式_______。
【答案】CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 將氣體通入澄清石灰水中,觀察是否變渾濁 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 防止二氧化碳溶于水 B 氧氣不易溶于水 L Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
【解析】
(1)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;實驗室檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故用發(fā)生裝置B;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,化學方程式是;能用E裝置收集氧氣的原因是:氧氣不易溶于水;若用圖G所示裝置來收集氧氣,由于氧氣的密度大于空氣,應該采用“長進短出”的方式才是向上排空氣法收集.故氣體應該從L端通入;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣,其化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學利用圖1所示的裝置,進行木炭還原氧化銅的實驗,請回答下列問題。
(1)酒精燈上網(wǎng)罩的作用是_____。
(2)隨著不斷加熱,試管①中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____,反應的化學方程式為_____。
(3)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②中的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①中可能生成了CO
(提出問題)木炭還原氧化銅的反應中有CO生成嗎?
(猜想與假設)猜想一:沒有CO生成;猜想二:有CO生成
(查閱資料)氫氧化鈉能與CO2反應,但不與CO反應
(設計方案)同學們合作設計出圖2所示的實驗裝置
(進行實驗)①先將兩個開關都打開,再加熱,反復擠壓氣球一會兒,這樣做的目的是_________。
②關閉開關2,待充分反應后,關閉開關1,觀察到有氣泡從液面逸出,氣球_____ ,說明逸出液面的氣體不是CO2。
③打開開關1和2,將燃著的木條靠近導管口,觀察到_____,說明逸出的氣體是CO,猜想二成立。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。
(1)利用下列各組試劑在密閉容器內進行實驗,可以驗證質量守恒定律的是____(填序號)
A 蔗糖和水 B 氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液 C 白磷和空氣
(2)在氧氣中點燃紅磷的實驗過程,固體質量變化如圖1所示,從燃燒條件分析,固體質量在t1前沒有發(fā)生變化的原因為____,該反應的化學方程式為_____,參加反應的氧氣質量為_____g。
(3)某反應的微觀示意圖如圖2所示,從微觀角度看,圖中四種物質都是由____構成,從宏觀的角度看,圖示物質中屬氧化物的是____(填字母序號),該反應中涉及的元素種類為_____種。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“美林”是常用的退燒藥,其有效成分是布洛芬(化學式為C13H18O2),下列說法錯誤的是( )
A.布洛芬由碳、氫、氧三種元素組成
B.布洛芬中碳、氫、氧元素的質量比為78:9:16
C.一個布洛芬分子中含有13個碳原子、18個氫原子和2個氧原子
D.布洛芬中氫元素的質量分數(shù)最大
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學在學習了木炭和氧化銅反應的知識后,產(chǎn)生了疑問:木炭與氧化銅反應生成的氣體有哪些?同學們帶著疑問進行了下列探究:
(提出猜想)猜想一:只有CO2
猜想二:只有CO猜想
猜想三:_____
(查閱資料)浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇二氧化碳無變化,但遇到微量一氧化碳會立
即變成藍色。
(實驗步驟)連接好實驗裝置,并進行實驗,裝置如下圖所示(夾持儀器已省):
步驟一:實驗前先通一段時間N2
步驟二:點燃酒精噴燈加熱
先通N2的目的是_____,玻璃管中的現(xiàn)象是_____
(實驗結論)
(1)若觀察到氯化鈀試紙不變色,澄清石灰水變渾濁,則猜想一成立,請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式_____.
(2)若觀察到氯化鈀試紙變藍,澄清石灰水不變渾濁,則猜想二成立。
(3)若觀察到氯化鈀試紙_____,澄清石灰水變渾濁,則猜想三成立。
(實驗反思)
(1)實驗結束時熄滅酒精噴燈,在停止通入N2的情況下,有同學認為裝置D在實驗過程中沒有作用,可以去除,你認為是否可行,請說明理由_____。
(2)還有同學認為該裝置需要添加尾氣處理裝置,你認為是否需要,請說明理由_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化,兩同學分別用甲、乙裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失,乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料:(1)常溫下碳酸氫銨()是白色固體。(2)無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍色。下列說法錯誤的是( )
A.甲實驗不如乙實驗環(huán)保
B.乙實驗中使酚酞試液變紅的物質是氨水
C.乙實驗中碳酸氫銨受熱分解的方程式是:
D.甲實驗中只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象,就能說明碳酸氫銨受熱分解了
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】控制變量是化學實驗中常用的一種研究方法,下列實驗方案設計不合理的是( )
A.取等體積不同地區(qū)的兩種天然水,分別加入不同體積的同種肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫的多少,比較兩種天然水中鈣、鎂化合物(即含的化合物)含量的高低
B.用等體積等質量分數(shù)的雙氧水和不同質量的二氧化錳混合,測定收集相同體積氧氣所需要的時間,探究催化劑用量對反應速率的影響
C.用兩個相同體積的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳,再分別注入等量的水,旋緊瓶蓋,振蕩,通過觀察塑料瓶變癟的程度,可比較氧氣和二氧化碳在水中溶解的多少
D.在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水,分別在其中加一滴紅墨水,比較紅墨水在水中的擴散速率,探究溫度對分子運動速率的影響
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】地球大氣中存在氧氣(O2)和臭氧(O3)兩種含氧元素的單質,其中臭氧主要存在于15000-30000米的高空,能減弱高能量紫外線對地球表面的輻射。
(1)O3表示一個_________________(填“原子”、 “分子”或“離子”)
(2)高空中可發(fā)生轉化:2O33O2,該變化屬于________(填“物理”或“化學”)變化。
(3)鎂在氧氣中燃燒的文字表達式是_____________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答相關問題:
材料 1:日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,無毒;有的是用聚氯乙烯制成的,有毒,禁止用于食品包裝
材料 2:聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳,水,和氯化氫。科學研究小組對某包裝食品的塑料袋成分進行探究,以確定其是否有毒。
(作出假設)
該塑料袋是用聚乙烯制成的;②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的。
(實驗探究)
(1)將裝置按 A、B、D、C 順序連接好后進行實驗,C 裝置的作用是_____;
(2)在實驗過程中,B、D 產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,因此得出結論假設①是正確的,請你對此進行進行評價_____;
(3)修正后重新實驗,結果 B、C、D 均產(chǎn)生了明顯現(xiàn)象,C 中的反應的化學方程式_____;
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com