【題目】第六組同學對上述部分反應前后物質(zhì)的質(zhì)量進行了稱量，發(fā)現(xiàn)有的反應后物質(zhì)質(zhì)量增加、而有的質(zhì)量減少。對此，該組同學展開進一步的定量探究，驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）如圖所示，實驗前天平平衡。

① 將注射器中適量的稀鹽酸注入錐形瓶中，反應的化學方程式為______，觀察到天平的指針_____（填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”，下同）。

② 上述實驗的反應結束后，松開錐形瓶上的橡皮塞，天平的指針__________。

結論：為驗證質(zhì)量守恒定律，若有氣體參與或生成的實驗必須設計__________（“開放”或“密閉”）裝置進行探究。

（2）某同學根據(jù)質(zhì)量守恒定律研究物質(zhì)W的組成。一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示：

圖中X =_______g。物質(zhì)W由____種元素組成，其中碳、氫原子個數(shù)比為_________（填最簡比）。

【答案】CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O 在標尺中央 偏右 密閉 52 3 1:3

【解析】

（1）①大理石中的碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，觀察到天平的指針在標尺中央；

②上述實驗的反應結束后，松開錐形瓶上的橡皮塞，反應生成的二氧化碳逸出裝置，天平的指針偏右，結論：為驗證質(zhì)量守恒定律，若有氣體參與或生成的實驗必須設計密閉裝置進行探究；

（2）圖中X=23g+（64g-16g）-（32g-5g）+8g=52g；物質(zhì)W中氧元素質(zhì)量為：（52g-8g）×+（32g-5g）×-（64g-16g）=8g，因此W由碳元素、氫元素和氧元素等3種元素組成；其中碳元素、氫元素質(zhì)量分別為：（52g-8g）×=12g、（32g-5g）×=3g，碳、氫原子個數(shù)比為：：=1：3。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體

①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____（填標號，下同），用雙氧水制取氧氣可用______，制取二氧化碳氣體可用_____。

a．AC組合 b．BD組合 c．BE組合

②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：______。

(2)同學們設計以下實驗方案對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究（鹽酸的質(zhì)量相同且足以把金屬完全消耗）。

實驗編號

金屬

鹽酸的質(zhì)量分數(shù)/%

溫度/℃

金屬絲消失的時間/s

1

鋁絲

5

20

450

2

鋁絲

8

20

t

3

鋁絲

10

20

240

4

鋁絲

10

30

65

5

鐵絲

10

30

125

①上表中還要注明控制的變量是_______。

②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。

③實驗1、2、3的目的是_____；在實驗2中，鋁絲消失的時間（用t表示）的取值范圍是_____。

④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度，除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外，還可以選擇___。

⑤由實驗_____（填實驗編號）可知，溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。

⑥實驗4、5說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關，通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____（填“強”或“弱”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“銅綠”受熱時發(fā)生如下反應：Cu2(OH)2CO3 2X + CO2 ↑ + H2O。下列有關說法正確的是

A. X的化學式為Cu2O B. 反應前后元素的種類發(fā)生改變

C. 反應后固體質(zhì)量減少，不遵守質(zhì)量守恒定律 D. 反應后固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象分別與選項中的操作相對應，其中不合理的是( )

A. 加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物

B. 向等質(zhì)量的兩種金屬粉末中，加過量稀硫酸

C. 在密閉容器中混合鎂與稀鹽酸

D. 向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入打磨過的鋁片

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料是焦炭、赤鐵礦、空氣等，主要反應過程如下：請回答：

(1)焦炭是_______(填“混合物”或“純凈物”)。

(2)反應②的化學方程式_______。

(3)反應③的化學方程式_________。

(4)高爐煉鐵得到的并不是純鐵，是一種含鐵的合金，請你寫出該合金的名稱________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】定性和定量結合既是化學的重要思想，也是研究物質(zhì)的重要方法。

某�；瘜W興趣小組同學在老師的帶領下，以氧氣為核心分組展開了一系列調(diào)查研究. 第一組同學就“空氣中的氧氣”進行如下探究：

（1）定性角度

舉例證明空氣中含有氧氣：_______（寫一條）。

（2）定量角度

小組同學進行如右圖所示實驗：將裝有足量鐵絲的量筒倒扣于水槽中，量筒內(nèi)液面處于 9.0mL 的刻度處；放置一周后，可觀察到鐵絲變_______色，同時量筒內(nèi)的液面上升到約_______mL， 刻度處，測得空氣中氧氣所占的體積分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳單質(zhì)和化合物的種類是所有元素中最多的，據(jù)美國科學期刊報道， 近幾年又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了C540、C3O2、C4O3、C5O2 等含碳元素的物質(zhì)。請回答以 下問題：

(1)上述含碳物質(zhì)中，屬于氧化物的有__________種

(2)空氣中二氧化碳的含量不斷上升，會導致____________會加劇

(3)如果要將110g二氧化碳完全吸收，理論上需要___________氫氧化鈣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置可選擇____（填字母），反應的化學方程式是____。可用E裝置收集氧氣的原因是____。

（3）實驗室通常用裝置B與____（填字母）相連制取二氧化碳，該反應化學方程式是____。用右圖所示裝置制二氧化碳，有“隨開隨用、隨關隨停”的效果。在反應的過程中，若關閉導管上的活塞K，反應停止，其原理是____。

（4）用純凈的二氧化碳氣體按右圖裝置進行實驗。觀察到的主要現(xiàn)象是：甲中____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應的化學方程式為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、稀硫酸和稀鹽酸，以及下列儀器：

（1）利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是_____（填序號），反應的化學方程式是__________

（2）若利用上述儀器和藥品制取氧氣還需補充的一種儀器是______（填儀器名稱），需選擇的儀器是_________（填序號）該反應的化學方程式為__________

（3）確定氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是反應物的狀態(tài)和__________

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