實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,并用排水法收集氧氣,試回答下列問題:
(1)制取氧氣前要檢查裝置的氣密性,目的是防止裝置
 

(2)伸入盛高錳酸鉀的試管里的導(dǎo)管不宜過長,原因是
 

(3)在試管口處放一團(tuán)棉花,其目的是
 

(4)加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來回移動(dòng),其目的是
 

(5)用排水法收集時(shí),當(dāng)
 
時(shí)再開始收集.
(6)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)在
 
蓋好玻璃片,取出
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(7)實(shí)驗(yàn)完畢,應(yīng)先
 
,再
 
,其目的是
 
考點(diǎn):制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)檢驗(yàn)裝置的氣密性的目的進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)制取氧氣的裝置對試管里的導(dǎo)管的要求,操作注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)制取裝置在試管口塞一團(tuán)棉花的作用進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)用酒精燈給盛有固體物質(zhì)的試管加熱時(shí),應(yīng)先預(yù)熱的作用進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)排水法收集時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)收集氧氣的方法和氧氣的密度比空氣大進(jìn)行解答;
(7)根據(jù)制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)解答.
解答:解:(1)用加熱分解高錳酸鉀制氧氣時(shí)檢查裝置的氣密性是為了防止裝置 漏氣而收集不到氣體;
(2)伸入制氧氣的試管里的導(dǎo)管不宜過長,防止氣體不易排出;
(3)將藥品平鋪在試管底部,在試管口放一小團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;
(4)加熱時(shí)先使點(diǎn)燃的酒精燈在試管下方來回移動(dòng),讓試管均勻受熱,然后再固定在盛藥品處加熱;
(5)用排水法收集氧氣,集氣瓶充滿水后倒放入水槽中;要等到氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí),再開始收集,否則收集到的氧氣不純,混有空氣;
(6)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)在水下蓋好 玻璃片,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)正放在實(shí)驗(yàn)桌上;
(7)收集完畢,將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,停止加熱,防止水倒吸引起試管炸裂;
故答案為:(1)漏氣而收集不到氣體;
(2)防止氣體不易排出;
(3)防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)使試管均勻受熱;
(5)氣泡連續(xù)均勻放出;
(6)水下;正;
(7)將導(dǎo)管從水槽中移出來;熄滅酒精燈;防止水倒吸引起試管炸裂.
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室氧氣制取的步驟,收集,操作注意事項(xiàng)等進(jìn)行分析解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系時(shí),對下列概念間的關(guān)系說法正確的是
 


A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C.中和反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入Zn,溶液質(zhì)量
與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖回答下列問題:
(1)a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有
 
,c點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為
 

(2)若取a~b段溶液,滴加稀鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)取d點(diǎn)的固體,加入稀鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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小明在化學(xué)晚會(huì)上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)(如圖1),看到雞蛋被吞進(jìn)瓶內(nèi).該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.小明思考:瓶能吞蛋,能不能吐蛋呢?他進(jìn)行了如圖2的實(shí)驗(yàn),結(jié)果雞蛋吐了出來.他加入的試劑p是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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學(xué)習(xí)化學(xué)知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用.請按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由
 
構(gòu)成的.
(3)從變化角度看:化學(xué)變化能生成新物質(zhì).
如圖是水通電分解的示意圖,在實(shí)驗(yàn)過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,試管b中產(chǎn)生的氣體的檢驗(yàn)方法是
 
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)從資源角度看:水是生命之源.節(jié)約水資源,防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會(huì)造成水體污染的有(填序號)
 

A.工業(yè)廢水直接排放      B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農(nóng)藥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“”和“”分別表示氮原子和氧原子,下圖是氮?dú)馀c氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖.請回答下列問題:

(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整:
(2)此變化中發(fā)生改變的粒子是
 
(填粒子名稱);
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)是
 

(4)寫出該圖發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于分子和原子的說法,正確的是(  )
A、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
B、分子不停地運(yùn)動(dòng),原子靜止不動(dòng)
C、在化學(xué)反應(yīng)前后,分子和原子的種類不變
D、不同種類的原子,不能結(jié)合成分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中的下列儀器屬于玻璃儀器,且可直接加熱的是( 。
A、燒杯B、量筒C、試管D、錐形瓶

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如圖為甲(    )與乙( )反應(yīng)生成丙( )的微粒數(shù)變化示意圖,則下列說法中正確的是( 。
A、該反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
B、如圖的物質(zhì)是純凈物
C、甲一定是氧化物
D、甲、乙、丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2:1:2

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