16．加熱24.5克氯酸鉀和含少量二氧化錳的混合物，當(dāng)質(zhì)量減少了9.6克時(shí)，停止加熱、則反應(yīng)剩余物中含有的是（　�。�
A．KClO3、KClB．KCl、KClO3、MnO2C．KClD．KCl、MnO2

分析 根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，固體減少的質(zhì)量就是氧氣的質(zhì)量，然后依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算．

解答 解：設(shè)需要氯酸鉀的質(zhì)量為x，生成氯化鉀的質(zhì)量為y，
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245                 149    96
x                        y   9.6g
$\frac{245}{x}$=$\frac{149}{y}$=$\frac{96}{9.6g}$
 x=24.5g
 y=14.9g
所以剩余固體為氯化鉀和二氧化錳，故選：D．

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，是比較基礎(chǔ)的計(jì)算題，屬于已知生成物的質(zhì)量，求反應(yīng)物的質(zhì)量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．配平化學(xué)方程式：4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2SO2+8Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式，下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是（　　）
A．水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)檫@兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
B．CO2使紫色石蕊試液變紅，是因?yàn)镃O2分子能與紫色石蕊發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．哇哈哈富氧水能夠補(bǔ)氧，是因?yàn)楦谎跛锶苡醒鯕夥肿?/td>
D．高山上喝空的礦泉水瓶，抒緊瓶蓋，下山后瓶子變癟，是因?yàn)槠績?nèi)的氣體分子變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．畢倭寇同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)，探究某企業(yè)用氨堿法生產(chǎn)純堿樣品的成分及含量．
【提出問題】該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】通過分析，畢倭寇同學(xué)做出如下假設(shè)：（1）只含有Na2CO3；（2）含有Na2CO3和 NaHCO3【查閱資料】
NaHCO3Na2CO3
加入稀鹽酸現(xiàn)象I產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液無明顯現(xiàn)象溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁澄清石灰水無明顯變化
（1）表中的現(xiàn)象I為產(chǎn)生氣泡；
（2）現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了確定純堿樣品的成分，畢倭寇同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
A取少量樣品溶于水，加入過量的CaCl2溶液①有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的方程式：②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
B將上述反應(yīng)后的混合液過濾，取濾液③滴加稀鹽酸④有氣泡冒出證明猜想②成立

【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)步驟A中，氯化鈣溶液過量的目的是將碳酸鈉全部除去．
【提出問題2】如何測量該純堿樣品中各物質(zhì)的含量？
（1）為測量該純堿樣品各成分的含量，畢倭寇同學(xué)設(shè)了圖1裝置，通過稱量B裝置中質(zhì)量變化來確定樣品中各成分的含量．該裝置氣密性良好，稀硫酸與樣品、進(jìn)入裝置B的CO2與NaOH均完全反應(yīng)，操作無誤，但多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，測定結(jié)果有偏差．造成偏差的原因有①空氣中的CO2進(jìn)入裝置B被氫氧化鈉吸收；②裝置A中殘留的CO2未被裝置B中的氫氧化鈉吸收．
（2）畢倭寇同學(xué)在老師的指導(dǎo)下重新設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該實(shí)驗(yàn)有以下操作步驟：
①查裝置氣密性，將Wg干燥的樣品放入錐形瓶中；
②稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
③打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
④向錐形瓶中逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡；
⑤再次稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
⑥打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
⑦根據(jù)B瓶增加的質(zhì)量，計(jì)算樣品中各成分的含量．
該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是①③②④⑥⑤⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳		B．
蓋滅酒精燈
C．
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣		D．
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．多少克過氧化氫完全分解產(chǎn)生的氧氣與24.5克氯酸鉀加熱完全分解產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度下和少量催化劑（如MnO2）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水．請回答下列問題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b長頸漏斗 c試管
（2）若實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣，可采用哪種發(fā)生裝置？B （填序號(hào)），
主要理由是反應(yīng)物是固體和液體，不需要加熱．
（3）當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度．如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)的速度．請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的．
你選擇的儀器是C（填序號(hào)），它更換原裝置中的b．控制反應(yīng)速度的原理是：分液漏斗能夠控制液體藥品的流量，從而可知反應(yīng)速率．
（3）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，其氣體發(fā)生裝置選擇C  （從圖1  A、B、C中選擇） 可采用排水法或向下排空氣法收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．對比分析CO和CO2得出下列結(jié)論，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都屬于氧化物B．組成元素種類相同
C．化學(xué)性質(zhì)不同D．構(gòu)成分子的原子種類不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．他們對此時(shí)燒杯中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．（查閱資料知：CaCl2溶液顯中性）
氫氧化鈣溶液和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟1．取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩．
觀察到酚酞試液不變色，說明猜想一不正確．
步驟2．取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量．
觀察到先產(chǎn)生氣泡，后產(chǎn)生沉淀，說明猜想二不正確，猜想三正確．
【反思拓展】（1）在分析反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外，還需考慮反應(yīng)物是否過量．
（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，要驗(yàn)證猜想三正確，除以上方案外，單獨(dú)選用下列物質(zhì)中的ac（填字母）也能完成該實(shí)驗(yàn)．
a．鐵粉       b．銅片       c．紫色石蕊溶液        d．硝酸銀溶液．

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同步練習(xí)冊答案