8．為了獲取“鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)”的證據(jù)，可以采用的方法是（　　）
①觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅
②比較鐵的利用范圍是否比銅廣
③比較金屬鐵和銅與鹽酸反應(yīng)的情況
④比較鐵和銅與硝酸銀反應(yīng)時誰析出的銀多．
A．①②B．①③C．③④D．①②③

分析 在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫；位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而可確定鐵、銅金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序．

解答 解：①、觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅，根據(jù)兩者能反應(yīng)，可以得出“鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)”的結(jié)論．
②、金屬的利用范圍是否廣，與地殼中的含量等有關(guān)，比較鐵的利用范圍是否比銅廣，不能獲得“鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)”的結(jié)論．
③比較金屬鐵和銅與鹽酸反應(yīng)的情況，鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，銅不能與稀鹽酸反應(yīng)，可以得出“鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)”的結(jié)論．
④、比較鐵和銅與硝酸銀反應(yīng)時誰析出的銀多，與反應(yīng)的質(zhì)量比有關(guān)，與金屬活動性強(qiáng)弱無關(guān)，不能獲得“鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)”的結(jié)論．
由以上分析可知，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，掌握金屬活動性順序并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列性質(zhì)屬于金屬共性的是（　�。�
A．硬度很大、熔點(diǎn)很高B．有良好的導(dǎo)電性、傳熱性
C．是銀白色的固體D．易與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．化學(xué)實(shí)驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離它們，流程如下：

請回答：
（1）四種金屬的活動性順序由強(qiáng)到弱的是Zn＞X＞Cu＞Ag．
（2）請寫出固體甲加入硝酸銀溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（3）為了檢驗濾液C中的溶質(zhì)成分，向其中加入稀鹽酸，觀察是否白色沉淀產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．某氧化鐵（Fe2O3）樣品中含氧化鐵80%，則樣品中含鐵元素為（　�。�
A．70%B．60%C．56%D．80%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖，用細(xì)線將一根粗細(xì)均勻的硬質(zhì)銅絲懸掛起來，調(diào)節(jié)細(xì)線位置使之處于銅絲中點(diǎn)，此時銅絲保持水平平衡．
（1）用酒精燈給銅絲左端加熱數(shù)分鐘，在此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．停止加熱后冷卻，銅絲的左端將下降（填“下降”“升高”或“靜止不動”）
（2）將銅絲連同細(xì)繩取下，銅絲加熱過那一端浸入稀硫酸中，充分反應(yīng)后取出，洗滌、干燥后，重新用細(xì)繩在原位置懸掛起來，發(fā)現(xiàn)銅絲右端下降．請解釋原因：銅絲在左端被氧化成氧化銅部分與稀硫酸反應(yīng)，導(dǎo)致左端重力小于右端．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)浙江省“五水共治”工作要求，舟山市提出“水安全、水生態(tài)、水景觀、水文化、水經(jīng)濟(jì)”五位一體的治水模式，目前針對高濃度有機(jī)廢水的治理存在多元技術(shù)：

（1）利用水生植物的吸收結(jié)合微生物的降解．水生植物營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）．
（2）微電解技術(shù)處理工藝．處理過程中產(chǎn)生的Fe3+．加堿凋pH值后生成氫氧化鐵膠體絮凝劑，能大量絮凝水體中的微小顆粒、金屬粒子及有機(jī)大分子．某次在加堿凋節(jié)pH時．總計加入84千克的氫氧化鉀．若其全部轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵．所得的膠體絮凝劑中含氫氧化鐵質(zhì)量為74.9千克？
（3）PKA人工濕地．用于（生活）污水體處理的PKA人工濕地采用介質(zhì)復(fù)合型人工濕地污水處理技術(shù)．我區(qū)的某些學(xué)校已經(jīng)采用了這種技術(shù)對校園內(nèi)的污水進(jìn)行深度處理．硝化細(xì)菌是該技術(shù)中的重要菌種，生活在有氧的水中或砂層中，在氮循環(huán)水質(zhì)凈化過程中扮演著很重要的角色，包括亞硝酸菌和硝酸菌．氨（NH3）在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸（HNO2）和水．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式：2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O，硝酸菌則能進(jìn)一步將亞硝酸氧化成硝酸．
（4）若工業(yè)污水的酸性過強(qiáng)將嚴(yán)重影響生物凈化，需用堿溶液進(jìn)行處理．某實(shí)驗小組取一工廠排放的100克污水于燒杯中，向其慢慢滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%氫氧化鈉溶液（假設(shè)污水中的酸性物質(zhì)只有鹽酸，且其他物質(zhì)不與氫氧化鈉反應(yīng)），用溫度計測量燒杯中溶液的溫度，溫度隨加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化曲線如圖乙所示：（酸堿反應(yīng)為放熱反應(yīng)）分析計算這100克污水中的鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗探究題

20．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．科學(xué)興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”樣品的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”樣品有哪樣成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化鈣Ⅱ：只有碳酸鈣Ⅲ：既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立，乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想Ⅰ成立，丙同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會出現(xiàn)氣泡；
（3）小組同學(xué)討論后，設(shè)計了如下實(shí)驗方案并證明了猜想Ⅲ成立．
 實(shí)驗步驟實(shí)驗現(xiàn)象  實(shí)驗結(jié)論
 ①取少量固體于試管中，加水振蕩，過濾取濾液滴加無色酚酞試液
②取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸 		 溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		 既有氧化鈣也有碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列廚房小實(shí)驗無法完成的是（　�。�
A．用食醋制作軟殼雞蛋
B．用純堿檢驗自來水中是否含有氯離子
C．用紅蘿卜或紫色卷心菜自制酸堿指示劑
D．用品嘗法鑒別白糖和食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗探究題

18．樓梯臺階很多用大理石，還會在大理石上嵌上金條，防滑美觀．細(xì)心的小科發(fā)現(xiàn)金屬條表面經(jīng)常會有綠色物質(zhì)產(chǎn)生，這是什么物質(zhì)呢？他和同學(xué)們收集積累了一定量的這種綠色物質(zhì)，放在試管里隔絕空氣加熱．觀察到試管內(nèi)壁有水珠，綠色物質(zhì)變成黑色粉末，產(chǎn)生的氣體能夠使澄清石灰水變渾濁．大家推斷綠色物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧元素．
（1）金屬條上綠色物質(zhì)中是否含有銅元素呢？同學(xué)們用上述試管中的黑色粉末分兩組分別進(jìn)行了實(shí)驗（如圖），大部分同學(xué)認(rèn)為第一組實(shí)驗方法比較理想，試簡要說明理由：操作簡單，現(xiàn)象明顯

（2）實(shí)驗證實(shí)大理石上嵌的金屬條是銅條，借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗，小柯設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗，實(shí)驗如圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“”為銅片），實(shí)驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）．

小王認(rèn)為小柯設(shè)計的實(shí)驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補(bǔ)充一個實(shí)驗．你認(rèn)為要補(bǔ)充的一個實(shí)驗是把銅片置于裝有干燥空氣的試管中，放置對比觀察．

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同步練習(xí)冊答案