20.某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究:
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
(1)小明說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素.
(2)小芳說(shuō):不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO有毒.
該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(3)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)由實(shí)驗(yàn)②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.

分析 【猜想與假設(shè)】(1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)一氧化碳有毒,能夠危害人體健康進(jìn)行分析;
【得出結(jié)論】(3)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)純凈的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析;
根據(jù)一般情況下,二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒進(jìn)行分析.

解答 解:【猜想與假設(shè)】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因?yàn)榉磻?yīng)物中不含氮元素,所以不可能生成N2;
(2)不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],CO、H2易燃易爆,且CO有毒;
【得出結(jié)論】(3)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,因?yàn)槎趸寄苁钩吻宓氖宜儨啙,二氧化碳能夠和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)由實(shí)驗(yàn)②不能確定該氣體中不含氧氣,理由是:如果該氣體中含有氧氣,但是氧氣的濃度較小時(shí)也不能使帶火星的木條復(fù)燃,同時(shí)二氧化碳不支持燃燒.
故答案為:【猜想與假設(shè)】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素;(2)有毒;
【得出結(jié)論】(3)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)不能;若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.要除去CO2中混有的少量CO可采用的方法是( 。
A.通入石灰水B.點(diǎn)燃?xì)怏w
C.通入石蕊試液D.通入灼熱的氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如表實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A鑒別硬水和軟水分別加入肥皂水,振蕩,觀察現(xiàn)象
B除去CO2 中的少量 CO點(diǎn)燃混合氣體
C鑒別二氧化碳、氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入瓶中,觀察現(xiàn)象
D比較空氣和呼出氣體中CO2的含量分別加入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.有一首贊美二氧化碳的詩(shī),其中的幾句是:“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境;她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣;她奮不顧身?yè)湎蛄一;她帶給大地勃勃生機(jī)…”.請(qǐng)回答下面有關(guān)問(wèn)題:
(1)二氧化碳營(yíng)造了云霧繚繞的仙境,是利用其物理性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)檢驗(yàn)二氧化碳的方法是通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化碳奮不顧身?yè)湎蛄一,說(shuō)明它具有的化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒也不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.甲組同學(xué)組裝了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物.實(shí)驗(yàn)時(shí),在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳,然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).

(1)B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中C裝置現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)前先通一氧化碳的目的是排凈玻璃管中的空氣,防止在加熱時(shí)引起爆炸;
(3)下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是①③(選填編號(hào)).
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅D處酒精燈.
②反應(yīng)開(kāi)始后通入一氧化碳的質(zhì)量等于C中增加的質(zhì)量.
③反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳可防止C中液體被倒吸.
(4)反應(yīng)結(jié)束時(shí)B中固體減少的質(zhì)量為0.8g,則C中增加的質(zhì)量為2.2 g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.河水凈化的主要步驟如圖所示,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.步驟I可除去難溶性雜質(zhì)
B.加試劑M是為了除去有顏色、氣味的物質(zhì)
C.凈水的過(guò)程都屬于屬于物理變化
D.凈化后的水仍是混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到類似二氧化錳(MnO2)的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復(fù)燃.
稱量CuO的質(zhì)量仍為0.2g溶液中有氣泡放出,
帶火星的木條復(fù)燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是與步驟③對(duì)比.
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒;過(guò)濾不干凈可能的原因是濾紙破損(寫(xiě)一點(diǎn)).
(4)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.
(5)步驟⑦實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)不變.
(6)【拓展】除了催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,你猜想還有那些因素也可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率溫度.(寫(xiě)一個(gè)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

9.下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為:過(guò)濾.
(2)若I是藍(lán)色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G+F→I的化學(xué)方程式:2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.
(3)若I是紅褐色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G+F→I的化學(xué)方程式:3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl.
(4)指出反應(yīng)①的基本類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:①鐵架臺(tái).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是AD(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)位測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用圖中裝置丙(填“甲”、“乙”或“丙”)

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