11．如表實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A鑒別硬水和軟水分別加入肥皂水，振蕩，觀察現(xiàn)象
B除去CO2 中的少量 CO點(diǎn)燃混合氣體
C鑒別二氧化碳、氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入瓶中，觀察現(xiàn)象
D比較空氣和呼出氣體中CO2的含量分別加入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

分析 A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷．
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
C、區(qū)別三種無(wú)色氣體，要根據(jù)三種氣體性質(zhì)差的別，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能鑒別三種氣體．
D、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法正確．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點(diǎn)燃，這是因?yàn)楫?dāng)二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時(shí)，少量的一氧化碳是不會(huì)燃燒的；故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤．
C、將燃著的木條分別伸入瓶中，能使木條燃燒更旺的是氧氣，能使木條熄滅的是二氧化碳，能使木條正常燃燒的是空氣，可以鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法正確．
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，分別加入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象，可以比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列物質(zhì)的主要成份的化學(xué)式和名稱(chēng)不相符合的是（　�。�
A．食鹽（NaCL）B．氮?dú)猓∟2）C．氧化鐵（Fe3O4）D．氧化鋁（Al2O3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是甲乙兩物質(zhì)在高溫條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)圖示回答：

（1）屬于化合物的是H2O、CO（寫(xiě)化學(xué)式）
（2）一個(gè)丁分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的．
（3）上述反應(yīng)中，不發(fā)生改變的粒子是原子（填“分子”或“原子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)．
（1）步驟1的化學(xué)方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3．
（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表所示：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加過(guò)量稀鹽酸溶液．試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．分解不完全
（3）上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ab．（填字母序號(hào)）
        a．原料易得且可循環(huán)利用          b．充分利用太陽(yáng)能          c．可全地域全天候使用
（4）CO2是寶貴的碳氧資源．CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$HCOOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．分析如圖微觀模擬圖，你能總結(jié)出的一條結(jié)論：水是生命之源，人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水，某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理．
（1）向水樣中加入明礬溶液，攪拌、靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱(chēng)），該操作需要用到的玻璃儀器有CDF（填字母）；
    A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)     B．酒精燈     C．漏斗     D．玻璃棒     E．量筒     F．燒杯
（2）經(jīng)過(guò)以上處理過(guò)的水發(fā)現(xiàn)還有異味和鹽水，則利用如圖簡(jiǎn)易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理，其原理是利用了活性炭的吸附，裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是減緩水的流速，使活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)．
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便，硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：“碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水”，根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有可以溶于水（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是CaCO3（寫(xiě)出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可）；
（4）據(jù)最新報(bào)道，18名韓國(guó)人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡．電熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃，產(chǎn)生蒸汽，用電機(jī)將蒸汽送出．此過(guò)程屬于分解反應(yīng)（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將鐵片放入下列溶液中，溶液的質(zhì)量會(huì)減少的是（　　）
A．稀鹽酸B．硝酸銀溶液C．硫酸亞鐵溶液D．硫酸鋅溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．鎵元素的相關(guān)信息如圖．下列有關(guān)鎵的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子的核電荷數(shù)是31B．元素符號(hào)是Ga
C．屬于金屬元素D．相對(duì)原子質(zhì)量為69.72g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究：
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
（1）小明說(shuō)：不可能含有N2，因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，反應(yīng)物中不含氮元素．
（2）小芳說(shuō)：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO有毒．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（3）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）由實(shí)驗(yàn)②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫煅燒一段時(shí)間后所得固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】固體成分為：A．全部是碳酸鈣　 B．既有碳酸鈣，也有氧化鈣　　 C．全部是氧化鈣
【查閱資料】
①氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣；
②氫氧化鈣的水溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅；
③氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈣溶液．
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，在滴幾滴無(wú)色酚酞試液溶液變紅說(shuō)明固體成分中一定含有氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過(guò)量稀鹽酸有氣泡生成說(shuō)明固體成分中一定含有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想（選填“A”、“B”或“C”）B正確．

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