習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多生活中的問題，請你來解決廚房中的以下問題：
（1）若要除去熱水瓶中的水垢，可選用廚房中的
 

（2）若要區(qū)分食鹽和純堿，請選用兩種簡便、可行的方法；方法一
 
方法二
 
．
考點：鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：碳酸鹽與酸溶液能發(fā)生反應(yīng)；顯酸性的物質(zhì)能和碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w；因為題目中說明了是在廚房中，故可以根據(jù)味道區(qū)分物質(zhì)，食鹽有咸味，純堿沒有咸味；
解答：解：（1）熱水瓶中的水垢是一些不溶性碳酸鹽和不溶性堿，能與酸溶液發(fā)生反應(yīng)，因此應(yīng)選酸類物質(zhì)，廚房中的食醋呈酸性；
故答案為：食醋
（2）食醋和食鹽混合時無明顯現(xiàn)象，和純堿混合時有大量的氣泡產(chǎn)生，用食醋可以區(qū)分食鹽和純堿；因為在廚房中，也可通過品嘗的方法區(qū)分；因食鹽是咸味的、純堿是苦的；故答案為：食醋 品嘗  加入食醋
點評：解答本題要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，還要注意特定的環(huán)境，在廚房中和在實驗室中是有區(qū)別的，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

慶豐中學(xué)化學(xué)興趣小組的一次活動是認(rèn)識化學(xué)肥料．老師將氯化銨、碳酸氫銨和尿素三種化肥呈現(xiàn)在同學(xué)們面前．三種化肥均為白色固體．老師宣布：本次活動內(nèi)容是用化學(xué)方法區(qū)分這三種化肥．小紅將三種化肥分別編號為A、B和C．以下是小紅同學(xué)的實驗報告．請你將其中的未完成部分補充完整．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)   論

 
1、B和C均無氣泡產(chǎn)生
2、
 
A是碳酸氫銨
 

 
B是氯化銨
C是尿素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“×××”補鈣劑商品標(biāo)簽圖．
我能根據(jù)標(biāo)簽信息完成下問題．
小蓉同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸36.50g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)量為44.30g（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片其它成分不與鹽酸反應(yīng)．）
[反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，]
我來求出：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖裝置既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)．

①若A中為雙氧水，B中為二氧化錳，用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
，若收集一試管干燥的氧氣，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
②若A中為稀鹽酸，B中為石灰石，裝置Ⅳ中盛1/3瓶濃硫酸，把裝置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ相連，可進(jìn)行的實驗是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒，當(dāng)裝置冷卻到室溫時，可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）通過這個實驗可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）反應(yīng)完畢后，U形管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（4）為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用如圖所示裝置來制取并收集二氧化碳?xì)怏w
（1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）收集CO2時不能用B裝置的原因是
 
，用C裝置來收集CO2時導(dǎo)管口下端位置應(yīng)在
 
（選填“a”或“b”）處；檢驗所得氣體是否為CO2的反應(yīng)原理是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
（3）因?qū)嶒炐枰�，有甲、乙兩個化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備對裝置做如下改進(jìn)．甲組：將試管換成錐形瓶（配適當(dāng)?shù)碾p孔塞），以便制得較多量的CO2；乙組：將長頸漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便．你認(rèn)為以上最好的是
 
組的方案．
（4）在實驗室里制取二氧化碳時一般采取以下操作步驟：
①裝入塊狀的大理石或石灰石；②用向上排空氣法收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸．則正確的操作步驟為
 
（填序號）
（5）如果用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填寫下列空白：
（1）2個鐵原子
 
   
（2）2個鈉離子
 

（3）3個碳酸根離子
 
  
（4）3個過氧化氫分子
 

（5）氧化鐵中鐵元素為+3價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)如圖回答問題．

①分析圖1（自然界水循環(huán)示意圖）可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）
 
；
A．水分子不斷運動       B．水分子之間間隔改變
C．氫、氧原子發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2所示的電解水實驗中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，試管A中的氣體是
 
；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是
 
；
A．水分子發(fā)生了改變         B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)  D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）圖3是小剛繪制的在實驗過程中產(chǎn)生的氣體體積與時間的圖象，發(fā)現(xiàn)0s～3s內(nèi)兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時兩試管內(nèi)氣體的體積比
 
（填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是
 
（答1點即可）．
（3）2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖所示：

步驟①對應(yīng)的作用是
 
（填字母序號，下同），步驟③對應(yīng)的作用是
 
．
A．殺菌消毒B．吸附雜質(zhì)C．沉淀過濾D．蒸餾
檢驗從飲水臺出來的水是硬水還是軟水的方法是
 
．
（4）我市屬于極度缺水的城市，為緩解我市水資源短缺狀況，請你結(jié)合生活實際，寫一條具體做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“珍愛生命，拒絕毒品”是每個公民的責(zé)任，但是在某些娛樂場所，還有人服用俗稱搖頭丸的毒品．該毒品能使人手舞足蹈，呈癲狂狀態(tài)，嚴(yán)重危害人的身心健康和社會穩(wěn)定，有一種“搖頭丸”的化學(xué)式為C12HxO2N，相對分子質(zhì)量為209．試回答下列問題：
（1）該物質(zhì)由
 
種元素組成，它屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）C12HxO2N中，x的數(shù)值為
 
，氮元素所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（3）該物質(zhì)中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
．（最簡整數(shù)比）

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同步練習(xí)冊答案