下列解釋或者結(jié)論，錯誤的是（　�。�
A、“近朱者赤，近墨者黑”--分子在不斷運(yùn)動
B、鋁制品不易生銹--表面形成致密氧化鋁薄膜
C、把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅--瓶中氣體一定是CO2
D、三峽大壩蓄水發(fā)電--為“低碳”做出了貢獻(xiàn)
考點：分子的定義與分子的特性,常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,金屬與金屬材料,物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷
分析：A、根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行解答；
B、根據(jù)鋁能和氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護(hù)膜進(jìn)行解答；
C、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳進(jìn)行解答；
D、根據(jù)三峽大壩蓄水發(fā)電不會產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行解答．
解答：解：A、“近朱者赤，近墨者黑”說明分子在不斷運(yùn)動，故A正確；
B、鋁能和氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護(hù)膜，所以鋁制品不易生銹，故B正確；
C、能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如還有氮氣，所以把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅--瓶中氣體不一定是二氧化碳，故C錯誤；
D、三峽大壩蓄水發(fā)電不會產(chǎn)生二氧化碳，所以為“低碳”做出了貢獻(xiàn)，故D正確．
故選：C．
點評：本題難度不大，綜合性較強(qiáng)，涉及了多個知識點，靈活運(yùn)用所學(xué)知識是順利解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列日常生活中的做法可行的是（　�。�
A、大豆、花生和谷物被霉菌污染后，人不可食用，但可喂養(yǎng)家禽
B、由于淀粉有遇碘變藍(lán)的特性，可利用淀粉檢驗加碘食鹽的真假
C、喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬鹽中毒現(xiàn)象
D、低血糖病癥發(fā)作時，吃饅頭要比喝葡萄糖水見效快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某葡萄糖酸鈣鋅口服溶液使用說明書的部分內(nèi)容如圖：

（1）葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]中含有
 
種元素，其中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量為
 
．
（3）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）每瓶中含鈣元素的質(zhì)量為
 
mg．
（5）某幼兒每日服用一定量該葡萄糖酸鈣鋅口服溶液，若他每日攝入的口服液含15mg葡萄糖酸鋅，則同時攝入的鈣元素的質(zhì)量為
 
mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)制作的元素周期表的一部分，據(jù)此回答下列問題

（1）表中12號元素的名稱是
 
．該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，形成離子．
（2）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)該表中第三周期有一處表示的不是原子而是離子，該離子的離子符號
 
，該元素可以與13元素形成化合物其化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察如圖所示的分子模型，回答下列問題：
（1）水是由許許多多的
 
構(gòu)成的，每個該微粒又是由
 
和
 
構(gòu)成的．
（2）一個甲烷分子是由
 
和
 

構(gòu)成的．
（3）通過上述分析可知，分子是由
 
構(gòu)成的，水和甲烷這兩物質(zhì)的分子中都含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點回答下列問題：
（1）水通電分解過程中不變的微粒是
 
；
（2）用濕抹布擦過的桌面，一段時間后變干的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
B、由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、在同一種物質(zhì)中同種元素的化合價可能不相同
D、分子、原子都是不帶電的粒子，所以不帶電的粒子一定是分子或原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物
B、含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
C、由一種元素組成的純凈物是單質(zhì)
D、含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖1字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，實驗開始如何檢查裝置的氣密性？
 
．
（4）實驗結(jié)束時操作的先后順序
 
，作用
 
．
（5）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實驗是
 

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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