【題目】X、Y、Z有如圖所示的轉(zhuǎn)化（“→”表示反應(yīng)一步實現(xiàn)，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去），則符合要求的X、Y、Z依次為（　�。�

A.H2O2、H2O、H2B.Cu、CuO、CuSO4

C.CO2、CO、CD.Fe2O3、FeSO4、Fe

【答案】AB

【解析】

A、過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣，水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水，轉(zhuǎn)化關(guān)系成立；

B、Cu和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成CuO，CuO和硫酸反應(yīng)生成CuSO4，硫酸銅和鐵等比銅活潑的金屬反應(yīng)生成銅，轉(zhuǎn)化關(guān)系成立；

C、CO2和碳高溫條件下反應(yīng)CO，一氧化碳不能轉(zhuǎn)化成C，轉(zhuǎn)化關(guān)系不成立；

D. Fe2O3和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵-Fe2(SO4)3,不能生成FeSO4，FeSO4和比鐵活潑的金屬（如鋅）反應(yīng)生成Fe，轉(zhuǎn)化關(guān)系不成立。

故選AB。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在研究二氧化錳對某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的影響， 測得實驗數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法錯誤的是

A.二氧化錳可能不是這個反應(yīng)的催化劑

B.加入二氧化錳的質(zhì)量越多，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量越大

C.加入二氧化錳的質(zhì)量越多，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體速率越快

D.加入二氧化錳的質(zhì)量不同，裝置內(nèi)最終的壓強相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三個燒杯中盛有相同質(zhì)量的水(其中A、C燒杯中水溫為10℃，B燒杯中水溫為30℃，不考慮溶解過程中溫度的變化)，分別加入甲、乙兩物質(zhì)各10g，充分溶解后所得現(xiàn)象如下圖所示，試回答：

（1）你認為_______燒杯中的溶液可能是不飽和溶液。

（2）下圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖，按圖分析，10℃時AC燒杯中未溶解的溶質(zhì)質(zhì)量關(guān)系是_ _______（填“相等”或“不相等”）。其它條件不變，將C燒杯中的溫度升到50℃時，C燒杯中的溶液是___________（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（3）若將A燒杯中的溶質(zhì)全部溶解，可采用的方法有：

①________________________；②___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】豆?jié){被稱為“植物奶”，其中含有異黃酮（C15H10O2）具有防癌功能。下列有關(guān)異黃酮的說法正確的是( )

A.異黃酮的摩爾質(zhì)量是222gB.異黃酮中碳、氫元素的質(zhì)量比為3︰2

C.異黃酮中含碳、氫、氧三個元素D.異黃酮中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是4.5%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究。

（提出問題）加熱后剩余固體的成分是什么？

（猜想與探究）

猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為_______。

做出該猜想的依據(jù)是（用化學方程式表示）_______，驗證該猜想的方案為_______。

猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為_______。

驗證該猜想的方案如下表所示：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

步驟A

將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置。

底部有大量白色不溶物

剩余固體中含有碳酸鈣

步驟B

取上層清液，滴加無色酚酞試液。

變紅

剩余固體中含有_______

（反思與評價）同學們討論后認為“猜想二”的驗證方案存在問題，理由是（用化學方程式表示）_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水和溶液是生活中常見的物質(zhì)，請按要求回答問題。

（1）圖三個操作中，能夠證明水是由氫、氧元素組成的是________（填序號）。 圖 C 中活性炭的作用的是____________。

（2）從微觀角度解釋圖 A 與圖 B 中所發(fā)生的變化的本質(zhì)不同是___________________。

（3）甲乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

① t2℃時，甲、兩種物質(zhì)的溶解度比較 甲___________乙（填“＞”“＜”或“＝”）。

② t1℃，將 50g 水加入 25g 甲物質(zhì)中，充分攪拌， 可得到_________g 溶液。

③ 要使快接近飽和的乙溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，可采用__________方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中“—”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學反應(yīng)。下列表中 四組選項中，符合該圖要求的是（　�。�

①

②

③

④

⑤

⑥

A

鋅

稀鹽酸

碳酸鈣

硫酸銅

燒堿

硫酸鐵

B

鐵

稀硫酸

氯化鋇

硝酸銅

熟石灰

碳酸鈉

C

二氧化碳

氫氧化鈉

稀硫酸

氫氧化鋇

氯化銅

碳酸鉀

D

氧化鈣

稀鹽酸

鐵

稀硫酸

碳酸鈉

氫氧化鋇

A.AB.BC.CD

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請回答以下問題。

（1）儀器a的名稱是：___________。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，可選用的裝置組合為____（填字母序號），該反應(yīng)的化學方程式是______________________。收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的，既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有_______（填數(shù)字序號）。

①易溶于水 ②難溶于水 ③不與水反應(yīng)

④密度與空氣接近 ⑤常溫下可與空氣中某成分反應(yīng) ⑥有毒，是一種大氣污染物

（3）實驗室要制取CO2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填字母序號）。某同學取一定濃度鹽酸與石灰石在一個密閉性良好的裝置里反應(yīng)，將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見渾濁，造成此現(xiàn)象的可能原因：___________。

（4）化學反應(yīng)可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過改變反應(yīng)的條件、藥品用量、改進裝置等途徑來達到控制反應(yīng)的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學方程式是___________________，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有 __________（填裝置序號）。

（5）焦亞硫酸鈉(Na2S2O5)是常用的食品抗氧化劑之一。某研究小組進行如下實驗：采用下圖裝置(實驗前已除盡裝置內(nèi)的空氣)制取Na2S2O5。

①裝置I中產(chǎn)生氣體的化學方程式為：H2SO4（濃）+Na2SO3═Na2SO4+SO2↑+H2O。

裝置Ⅱ中生成Na2S2O5晶體發(fā)生的是化合反應(yīng)，其反應(yīng)的化學方程式為：___________。

②要從裝置Ⅱ中獲得已析出的晶體，可采取的分離方法是__________________ 。

③該實驗開始滴加濃硫酸時，應(yīng)先除盡裝置內(nèi)的空氣。若忘記這一操作，新制取的Na2S2O5產(chǎn)品中會混有Na2SO4雜質(zhì)。這與O2的__________有關(guān)。（填寫化學性質(zhì)）

④裝置Ⅲ用于處理尾氣，可選用的最合理裝置(夾持儀器已略去)為_____________ (填序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置圖，請回答相關(guān)問題:

(1)圖中編號為①的儀器的名稱為__________。

(2)連接儀器時，將玻璃管插人膠塞時，可先________，然后對準膠塞上的小孔稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入。

(3)某同學制取氧氣時，發(fā)生裝置選用B，并在試管口口塞入團_______，其反應(yīng)原理為______________（用化學方程式表示），用D裝置收集氧氣時，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_________________。

(4)乙炔是一種無色無味，密度比空氣小，難溶于水的可燃性氣體，不與堿反應(yīng)。實驗室常用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔，由于反應(yīng)太劇烈，常用飽和氯化鈉溶液代替水。下列關(guān)于實驗室制取乙炔的說法正確的是________。

A 發(fā)生裝置最好選擇裝置A

B 用裝置D收集乙炔時，氣體應(yīng)由b端進入

C 用裝置D裝滿水收集乙炔時，氣體應(yīng)由a端進人

D 如果要收集得到較純凈的乙炔可用排水法收集

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