【題目】邏輯推理時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是,他們對(duì)此展開(kāi)探究。
【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹,鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一:小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二:小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立 |
實(shí)驗(yàn)2:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入____,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)1”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解的催化劑,理由是:_________________________。
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)2”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?_______________________。
【答案】 鐵 產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 2H2O22H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒(méi)有驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變 鐵與過(guò)氧化氫溶液中的氧氣和水反應(yīng)生成了鐵銹
【解析】【猜想與假設(shè)】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵,故猜想鐵是過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】由假設(shè)一成立說(shuō)明加入氧化鐵后過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡,該氣體是氧氣,故能使帶火星的木條復(fù)燃,過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;根據(jù)猜想:鐵可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑,所以實(shí)驗(yàn)II中加入的是鐵單質(zhì),根據(jù)無(wú)現(xiàn)象,說(shuō)明假設(shè)二不成立;
【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變;
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪,其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質(zhì)被過(guò)氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵,而后氧化鐵再去催化過(guò)氧化氫溶液分解。
【題型】科學(xué)探究題
【結(jié)束】
16
【題目】化學(xué)興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣,完全反應(yīng)后試管中剩余固體質(zhì)量為25.4g,再?gòu)闹谢厥斩趸i。
請(qǐng)計(jì)算:
(1)生成氧氣______g;
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是________g?
【答案】 9.6 10.5
【解析】(1)生成氧氣的質(zhì)量為35g -25.4g= 9.6g;
(2)解:設(shè)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO32KCl+3O2↑
245 96
x 9.6g
x= 24.5g
混合物中二氧化錳的質(zhì)量為:35g-24.5g=10.5g
答:原混合物中二氧化錳為10.5 g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年5月,某品牌“共享單車(chē)”正式登陸巢湖市區(qū),由于符合“低碳出行”的理念,頗受市民的青睞。
(1)“低碳出行”中“低碳”指的是較低的______氣體排放;
(2)單車(chē)采用鈦合金的車(chē)架,質(zhì)量輕便,承重強(qiáng)度高。鈦原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,其中x=________;
(3)采用實(shí)體輪胎可防止爆胎,而普通自行車(chē)夏天易爆胎,請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)解釋“夏天易爆胎”的原因_________;
(4)掃描二維碼可以租用單車(chē),二維碼的制作材料一般是用PVC不干膠貼紙。PVC[化學(xué)式(C2H3Cl)n]中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_________;
(5)如今自行車(chē)外形美觀,材質(zhì)輕便、牢固,除了代步,還可作為健身工具。由此你對(duì)化學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系有何感想?____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是()
A.鎂在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C.硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體
D.木炭在氧氣中燃燒,生成無(wú)色氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號(hào)中,既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是()
A.CuO
B.N2
C.Fe
D.O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。下列變化中,主要發(fā)生化學(xué)變化的是
A.海水曬鹽B.雕刻玉石C.葡萄釀酒D.裁剪衣服
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“高鐵醬油”“加碘食鹽”“高鈣牛奶”“富硒西瓜”等是日常生活中常見(jiàn)食品,這里的“鐵、碘、鈣硒”指的是
A.離子B.分子C.元素D.單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌歐式蛋糕中鋁的含量超出標(biāo)準(zhǔn)多倍。這里的“鋁”是指( )
A.鋁單質(zhì)
B.鋁元素
C.鋁分子
D.鋁原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
A.將2g氫氣在20g氧氣中燃燒,生成18g水
B.將20mL酒精與20mL水混合,總體積小于40mL
C.將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒,生成二氧化碳的質(zhì)量為11克
D.鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增加
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