【題目】下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
A.將2g氫氣在20g氧氣中燃燒，生成18g水
B.將20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL
C.將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為11克
D.鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增加

【答案】B
【解析】A、由化學(xué)方程式2H2+O2 2H2O可知，2g氫氣在16g氧氣中燃燒，生成18g水，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．A不符合題意；

B、20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL，是由于分子間有間隔，該變化不是化學(xué)變化，故不能用質(zhì)量守恒定律來解釋．B符合題意；

C、將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為11克，符合質(zhì)量守恒定律，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．C不符合題意；

D、鐵絲在氧氣中燃燒后生成氧化鎂，參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和與生成的四氧化三鐵的質(zhì)量相等，生成的固體質(zhì)量當(dāng)然比鐵的要大，符合質(zhì)量守恒定律，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．D不符合題意.
故答案為：B.

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律．只要不是化學(xué)變化現(xiàn)象就不能用質(zhì)量守恒定律來解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理時化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。

【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。

【猜想與假設(shè)】

假設(shè)一：小芳同學(xué)認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

假設(shè)二：小華同學(xué)認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

【實驗與結(jié)論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

______

反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立

實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】 同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。

【答案】 鐵 產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃 2H2O22H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒有驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變 鐵與過氧化氫溶液中的氧氣和水反應(yīng)生成了鐵銹

【解析】【猜想與假設(shè)】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵，故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑；

【實驗與結(jié)論】由假設(shè)一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復(fù)燃，過氧化氫分解生成水和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；根據(jù)猜想：鐵可以做過氧化氫分解的催化劑，所以實驗II中加入的是鐵單質(zhì)，根據(jù)無現(xiàn)象，說明假設(shè)二不成立；

【討論交流】同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變；

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質(zhì)被過氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解。

【題型】科學(xué)探究題
【結(jié)束】
16

【題目】化學(xué)興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應(yīng)后試管中剩余固體質(zhì)量為25.4g，再從中回收二氧化錳。

請計算：

(1)生成氧氣______g；

(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是________g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對河流水質(zhì)狀況進行了研究調(diào)查：

（1）取水樣靜置、過濾。實驗室過濾時用到的玻璃儀器除了玻璃棒還有___________________；

（2）該小組同學(xué)在凈水的過程中加入活性炭的作用是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A.氫氧化鈉既是化合物，又是氧化物

B.化學(xué)變化中分子可以再分，而原子不能再分

C.最外層電子數(shù)少于4個的原子都是金屬元素的原子

D.人類可以利用的淡水資源非常豐富

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下列物質(zhì)的序號填空：a金剛石 b干冰 c氫氣 d氖氣 e雙氧水

（1）可用作清潔能源的是___________；

（2）可用作人工降雨的是___________；

（3）可用作鉆機鉆頭的是___________；

（4）可用作光源的是______________；

（5）可用于實驗室制氧氣的是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中不屬于氧化物的是

A.P2O5

B.Fe3O4

C.MgO

D.CuSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】當(dāng)前，世界己經(jīng)邁向了“低碳”時代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責(zé)任．適應(yīng)形勢發(fā)展，多市推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車．如圖為公交車燃料主要成分完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．則下列說法中正確的是( )

A.該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
B.物質(zhì)甲的化學(xué)式是CH4
C.甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1：2
D.圖示反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的用途的敘述中，不正確的是（ ）

A.氧氣能供給人類和動物呼吸B.氧氣能夠幫助許多可燃物質(zhì)的燃燒

C.氧氣可以用于醫(yī)療急救D.氧氣能夠作為燃料進行燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用所學(xué)知識，回答下列有關(guān)金屬的問題：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是（用元素符號回答）．
（2）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是（填字母序號）．

（3）鐵生銹的條件是：鐵與空氣和直接接觸，根據(jù)鐵生銹的條件，請說出一個鐵制品采取的防銹措施 ．
（4）將鋅、銅、鐵三種金屬分別投入到足量的稀硫酸中，呈現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是 ．
（5）將一定重的鐵粉投入到Cu（NO3）2和AgNO3的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入少量稀鹽酸，無氣體產(chǎn)生，則濾渣的成分可能是 ．

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同步練習(xí)冊答案