14.甲、乙、丙、丁都是含碳元素的物質(zhì),它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
①甲+丙$\stackrel{高溫}{→}$乙   ②乙+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$丙   ③丁可在高溫下分解得到丙
(1)上述物質(zhì)中甲(填代號)的某種單質(zhì)具有良好的導(dǎo)電性,常用作電極,該單質(zhì)的名稱是石墨.
(2)乙的一種工業(yè)上的用途是冶煉金屬等.
(3)上述物質(zhì)中的。ㄌ畲枺┏S脤(shí)驗(yàn)室制取某種氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

分析 甲,乙,丙,丁都是含有碳元素的物質(zhì),它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:丁在高溫下分解可得到丙,因此丙是二氧化碳,丁是常見的碳酸鈣;甲和丙-二氧化碳在高溫下反應(yīng)產(chǎn)生乙,乙能夠燃燒產(chǎn)生二氧化碳,因此乙是一氧化碳,則甲是碳,帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問題.

解答 解:甲,乙,丙,丁都是含有碳元素的物質(zhì),它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:丁在高溫下分解可得到丙,因此丙是二氧化碳,丁是常見的碳酸鈣;甲和丙-二氧化碳在高溫下反應(yīng)產(chǎn)生乙,乙能夠燃燒產(chǎn)生二氧化碳,因此乙是一氧化碳,則甲是碳,因此:
(1)甲的成分是碳,其中的一種單質(zhì)是石墨具有良好的導(dǎo)電性,常用作電極;故填:甲;石墨;
(2)乙是一氧化碳,具有還原性,因此可以用于冶煉金屬;故填:冶煉金屬等;
(3)碳酸鈣能夠和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;故填:。籆aCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

點(diǎn)評 推斷題是初中化學(xué)試題中常見但卻十分重要的一類題型.該類題目考查知識面廣、變化多端、思維量大、綜合性強(qiáng),是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題.解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征),導(dǎo)出結(jié)論,最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證,若“路”走得通則已經(jīng)成功.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物,易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì).某同學(xué)對一瓶久置的堿石灰進(jìn)行了如下探究:

【猜想與假設(shè)】
猜想一:沒有變質(zhì),只含有氧化鈣和氫氧化鈉;
猜想二:部分變質(zhì),“堿石灰”全部變成了碳酸鈣和碳酸鈉;
(1)則氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
【判斷】
(2)若氫氧化鈣、碳酸鈣和碳酸鈉投入水中均不會放熱,則由操作②的現(xiàn)象判斷:猜想二不成立(填“成立”或“不成立”).
(3)由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷:濾液中含有Na2CO3(填化學(xué)式),由此判斷猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
(4)綜合圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷該樣品變質(zhì)情況為固體氫氧化鈉和氧化鈣部分變質(zhì)成碳酸鈉和碳酸鈣.
【拓展】實(shí)驗(yàn)中堿石灰應(yīng)該密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.小明同學(xué)豐富多彩的周末生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識,請你回答:
(1)晨練前,小明和爸媽各吃了一塊蛋糕,其中可為人體提供能量的營養(yǎng)素有糖類(填一種)等. (2)上午,小明在家閱讀化學(xué)資料,了解到元素周期表的規(guī)律性變化.如圖是元素周期表 的一部分,請找出從左到右的變化規(guī)律質(zhì)子數(shù)遞增(寫一條).
 
(3)下午,一家人去參觀了制堿廠.制堿廠制取碳酸氫鈉的反應(yīng)原理是:X+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl 制堿廠的原料之一“X”的化學(xué)式是NaCl. NH4Cl 屬于化肥中的氮肥;產(chǎn)物中,NaHCO3俗名為小蘇打,(選填“氮肥”、“鉀肥”、“磷肥”或“復(fù)合肥料”).
(4)晚上,電視節(jié)目中有一段情節(jié):科考隊(duì)里外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地,他們向沼澤 地上鋪一層生石灰,使沼澤地逐漸變硬.隊(duì)長強(qiáng)調(diào):生石灰鋪撒及通過時應(yīng)防止?fàn)C傷. 上述有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2〔或Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O〕,需防止?fàn)C傷的原因是生石灰和水反應(yīng)放熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.油鍋著火時立即倒入新鮮蔬菜可以滅火,其中最不可能用到的滅火原理是( 。
A.降低溫度B.降低著火點(diǎn)C.隔絕空氣D.消耗可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.用下列試劑或藥品不能除去括號中的雜質(zhì)的是( 。
 ABCD
主要成分和雜質(zhì)CuSO4晶體[Cu(OH)2]CuO[Cu]HCl(H2SO4N2(O2
藥品或試劑硫酸氧氣氯化鋇溶液
條件或操作蒸發(fā)加熱過濾點(diǎn)燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中起著重要作用.它除了作為常規(guī)計(jì)算的理論依據(jù)外,還可以提供一些巧算的方法.
(1)18g水中氧元素的質(zhì)量為18g×$\frac{16}{1×2+16}×$100%=16g(列式計(jì)算).
(2)根據(jù)元素質(zhì)量守恒的方法判斷:用足量氫氣還原8g CuO,最終固體質(zhì)量會減輕1.6g.
(3)將24.5g KClO3充分加熱使其完全分解,請計(jì)算:
  ①反應(yīng)產(chǎn)生的KCl的質(zhì)量;
  ②將產(chǎn)生的KCl溶于85.1g水中制得KCl溶液,求溶液中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室開展了“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)活動,并完成了實(shí)驗(yàn)活動報(bào)告.以下是小句同學(xué)實(shí)驗(yàn)活動報(bào)告的部分內(nèi)容,請你參與完成部分問題的分析:
【實(shí)驗(yàn)名稱】粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①用托盤天平稱取5.0g粗鹽,并一次性全部加入到盛有10mL水的燒杯里,邊加邊用玻璃棒攪拌;
②過濾食鹽水,觀察濾液為無色透明且濾紙上有較多剩余物;
③將所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,加熱,并用玻璃棒不斷攪拌,當(dāng)液體蒸干時,停止加熱;
④用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上,稱量、計(jì)算所得粗鹽的產(chǎn)率.
【實(shí)驗(yàn)分析】分析所得粗鹽產(chǎn)率比其他同學(xué)明顯偏低的原因:
(1)原因之一是步驟①中5.0g粗鹽全部加入10mL水中的錯誤操作,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氯化鈉明顯損耗,因?yàn)?0mL水中不能完全溶解5g食鹽,部分食鹽被當(dāng)做泥沙濾掉了;
(2)原因之二是步驟③中當(dāng)液體蒸干時再停止加熱,造成晶體飛濺,導(dǎo)致氯化鈉明顯損耗;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟①~④中均使用了玻璃棒,其中步驟③中玻璃棒的作用是防止因局部溫度過高,造成液滴飛濺,此處若操作不當(dāng)也會導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率偏低.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述錯誤的是( 。
A.水結(jié)冰是物理變化
B.水結(jié)冰后水分子仍在不斷運(yùn)動
C.水結(jié)冰體積增大是因?yàn)樗肿幼兇罅?/td>
D.水結(jié)冰后水分子結(jié)構(gòu)不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略).其中A、E為固體氧化物,且A為黑色粉末;B、D是由相同元素組成的無色液體;C、Y、Z為無色氣體;X是最常見的金屬.請回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是催化作用;
(2)反應(yīng)③、④的化學(xué)方程式:③Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生,可采取的措施是涂油(寫一點(diǎn)即可).

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同步練習(xí)冊答案