Ⅰ.物質(zhì) | Ⅱ.除雜試劑和操作 | Ⅲ.反應類型 | 答 案 |
①CuO固體(C) | A.高溫 B.氧氣,加熱 C.鹽酸,蒸發(fā) D.銅粉,加熱 | a.復分解反應 b.分解反應 c.化合反應 d.置換反應 | ①B;d |
②NaCl固體(Na2CO3) | ②C;a | ||
③N2(O2) | ③D;c | ||
④CaO固體(CaCO3) | ④A;b |
分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與原物質(zhì)反應;②反應后不能引入新的雜質(zhì).
解答 解:①C在足量的氧氣中加熱生成二氧化碳氣體,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
②Na2CO3能與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,再進行蒸發(fā),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應,屬于復分解反應.
③氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時可與銅發(fā)生反應生成氧化銅,而氮氣不與銅反應,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
④CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
故選:
Ⅰ.物質(zhì) | Ⅱ.除雜試劑和操作 | Ⅲ.反應類型 | 答 案 |
①CuO固體(C) | A.高溫 B.氧氣,加熱 C.鹽酸,蒸發(fā) D.銅粉,過濾 | a.復分解反應 b.分解反應 c.化合反應 d.置換反應 | ①B;d |
②NaCl固體(Na2CO3) | ②C;a | ||
③N2(O2) | ③D;c | ||
④CaO固體(CaCO3) | ④A;b |
點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應,反應后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | HNO3 | B. | HCO3- | C. | NH4+ | D. | SO42- |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,不采取任何防護措施,立即下洞救人 | |
B. | 廚房中的煤氣大量泄漏時,立即關(guān)閉氣閥,不斷打開抽油煙機排氣 | |
C. | 如果氫氧化鈉溶液不慎沾在皮膚上,立即用大量的水沖洗,再涂上硼酸溶液 | |
D. | 酒精在桌面上著火時用濕抹布蓋滅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化學符號與其表示意義 ①Ba2+中的“2”表示一個鋇離子帶兩個單位正電荷 ②2NH3中的“2”表示兩個銨根離子 | |
B. | 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途 ①磷燃燒能產(chǎn)生白煙--可用于制作煙幕彈 ②氮氣化學性質(zhì)不活潑--可用于食品包裝袋內(nèi)防腐 | |
C. | 化學知識中有許多“相等” ①化合物中元素化合價的正價總數(shù)的數(shù)值與負價總數(shù)的數(shù)值相等 ②參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等 | |
D. | 為更好的利用物質(zhì),可對物質(zhì)進行分離或混合 ①向煤炭中加入石灰石制成型煤,減少空氣污染 ②利用蒸餾等方法從海水中提取淡水 |
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