15.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出帶有標(biāo)號的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,試管口部放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,收集裝置是C或E,該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng).
(3)已知SO2氣體能溶于水,F(xiàn)裝置可用來測量生成的SO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止SO2氣體溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”) 明顯影響.

分析 (1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱,進行分析解答.
(2)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,結(jié)合實驗注意事項進行分析解答.
(3)根據(jù)SO2氣體能溶于水,進行分析解答.

解答 解:(1)儀器①是長頸漏斗;儀器②是水槽.
(2)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;試管口部放一團棉花,作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.
氧氣不易溶于水,密度比空氣的大,能用排水法、向上排空氣法收集,即收集裝置是C或E.
高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)SO2氣體能溶于水,F(xiàn)裝置可用來測量生成的SO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止SO2氣體溶于水.
只要植物油上方仍然保持和原來相同體積的氣體,對實驗結(jié)果沒有明顯影響.
故答案為:(1)長頸漏斗;水槽
(2)A;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;C或E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;
(3)防止SO2氣體溶于水;沒有.

點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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11.若用100mL 98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)稀釋成4.6%的硫酸,可得4.6%的硫酸溶液多少克,需加水多少毫升?

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6.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具,是國際通用的化學(xué)語言.
(1)請你用化學(xué)用語填空.
①2個磷原子2P       
②二氧化硫分子SO2      
③硫酸鉀K2SO4
④3個銨根離子3NH4+         
⑤水中氧元素的化合價H2$\stackrel{-2}{O}$    
 ⑥銅在空氣中灼燒的符號表達式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
(2)已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為13,反應(yīng)中易失去(填“得到”或“失去”)電子,鋁離子符號為Al3+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為114的元素的原子,經(jīng)測定該原子的相對原子質(zhì)量為289,則其中子數(shù)與電子數(shù)的和是289.

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10.在FeO、Fe2O3、CuO的混合物中,已知鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為56%,則CuO的質(zhì)量分數(shù)可能是( 。
A.20%B.23%C.26%D.28%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.如圖1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖2是氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖

(1)圖1方框的橫線上填的是Na,圖2橫線上的數(shù)字是7.
(2)用化學(xué)符號和數(shù)字填空:3個氯原子3Cl; 鈉離子Na+
(3)圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是氯元素.
(4)根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是B(填序號).
①核電荷數(shù)  ②相對原子質(zhì)量  ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(2)制取該氣體,將選取如圖中的發(fā)生裝置B(填序號,以下同),收集裝置C或E.
(3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應(yīng)從a端(填“a”或“b”)導(dǎo)入,因為O2密度比空氣大.
( 4 )實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號).其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
( 5 )實驗室制取二氧化碳時,選取圖中的裝置組合B、E.如何驗滿將燃著的木條放在瓶口熄滅,證明已滿,怎樣驗證將氣體通入澄清石灰水變渾濁,則證明是CO2

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4.(1)如圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從b (填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入;若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應(yīng)從a 處導(dǎo)管進入.
(2)完成下列化學(xué)方程式:P+O2--4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,該反應(yīng)類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)如圖的實驗常用儀器回答有關(guān)問題.

(1)儀器F的名稱是量筒.
(2)若用KMnO4加熱制取氧氣,應(yīng)選用上述儀器中的ABEGHI(填序號);其化學(xué)反應(yīng)文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;要調(diào)節(jié)試管與酒精燈相對高度,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K1(填“K1”、“K2”或“K3”).
(3)要收集較純凈的氧氣時用排水法(填寫收集方法),收集好氧氣的集氣瓶正(填“正”或“倒”)放在桌上.如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是試管口沒有塞一團棉花.
(4)用排水集氣法收集完畢后,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,防止水倒流入試管炸裂試管.
(5)用氯酸鉀也可以制取氧氣,為了加快化學(xué)反應(yīng)速率,可以加入二氧化錳,反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).

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