【題目】(1)某學(xué)習小組收集到一些銅綠(堿式碳酸銅)他們擬通過化學(xué)反應(yīng)獲得銅,根據(jù)下圖資料,回答下列問題。
①堿式碳酸銅的物理性質(zhì)之一是 。
②用稀硫酸、鐵為原料將堿式碳酸銅轉(zhuǎn)化為銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是: 。
(2)另一小組收集了一些硫酸鐵與硫酸亞鐵的混合物,如果經(jīng)實驗測知,硫酸鐵與硫酸亞鐵混合物中含硫a﹪,則其中含鐵的質(zhì)量分數(shù)為 。
【答案】(1)①不溶于水,淺綠色固體(或其它合理答案)
②Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4 +CO2↑+3H2O CuSO4 +Fe=FeSO4+Cu(或其它合理答案)
(2)(100-3a)% 或 (1-3a%)×100% 或 (1-3a%)
【解析】
試題分析:根據(jù)題中的敘述可知(1)①堿式碳酸銅的物理性質(zhì)之一是①不溶于水,淺綠色固體等;②用稀硫酸、鐵為原料將堿式碳酸銅轉(zhuǎn)化為銅,根據(jù)所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)可知堿式碳酸銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,硫酸銅中加入金屬鐵,發(fā)生置換,故反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4 +CO2↑+3H2O CuSO4 +Fe=FeSO4+Cu;
(2)根據(jù)組成固定的原則可知,在硫酸鐵和硫酸亞鐵組成的混合物中,硫元素和氧元素的質(zhì)量比為:32:(16×4)=1:2,由于混合物中硫元素的質(zhì)量分數(shù)為a%,所以氧元素的質(zhì)量分數(shù)為2a%,故鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為:1-3 a %
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)在學(xué)習鹽的性質(zhì)時,某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)進行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對該實驗進行了一系列的研究.
探究一 M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:①是 ,②是CaCl2.
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下方案并進行實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量M溶液于試管中,向其中滴加 | 猜想①正確,碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 |
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:_____;猜想三:NaOH
(3)【實驗驗證】同學(xué)們針對“猜想一”進行了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣體產(chǎn)生 | “猜想一”不成立 |
他們的實驗結(jié)論是否正確? ,理由是 .
(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入 溶液 | 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀 | “猜想一”成立 |
“猜想二”成立 | ||
“猜想三”成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(4分)下圖是是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請你回答下列問題:
(1) ℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等;
(2)若固體甲中含有少量乙時,可用 方法提純甲(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“冷卻結(jié)晶”);
(3)溶解度受溫度影響比較大的物質(zhì)是 ;
(4)t2℃時,用等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)配制甲、乙的飽和溶液需要水的質(zhì)量:甲 乙(填“>”“<”或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2010年4月冰島火山爆發(fā),火山灰中含有一種叫砒霜的物質(zhì),砒霜的主要成分是三氧化二砷(As2O3),其中砷的化合價為
A.+2 B.+5 C.+3 D.+6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】粗鹽中含有泥沙等難溶性雜質(zhì)和氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì),某學(xué)習小組做粗鹽的提純實驗。
【提出問題】如何才能將粗鹽中的雜質(zhì)除去,獲得精鹽?
【實驗方案】該小組按以下流程進行實驗。
【問題討論】
(1)實驗步驟②③④都需要進行 操作,該操作中玻璃棒的作用是 。
(2)沉淀X是 ,沉淀Y是 。
(3)有同學(xué)認為該實驗方案不完善,請你說明原因并補充完善: 。
(4)將實驗所得的精鹽在燒杯中配制成100g 8﹪的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測,所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其可能原因有 (填序號)。
①精鹽稱量時,僅在左盤墊上了稱量紙,而右盤沒有墊上稱量紙;
②溶解時所用燒杯不干燥;
③所得精鹽未完全干燥。
(5)工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法可制取氫氧化鈉,同時還生成兩種氣體單質(zhì)。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬R與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是R+CuSO4=Cu+RSO4,下列說法正確的是
A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) B.金屬R的活潑性比Cu要強
C.該金屬可以是金屬鋁 D.該金屬一定是鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室現(xiàn)有兩包樣品,各取少量分別溶于水得甲、乙兩種溶液,它們中的溶質(zhì)是由KNO3、Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3、NaNO3、NaOH、Na2SO4中的一種或幾種組成,為了確定其組成,某同學(xué)進行了如圖所示的實驗。(假設(shè)每步反應(yīng)都恰好完全反應(yīng))
試推斷:
(1)A是 ,溶液甲中一定不含的溶質(zhì)是 。.
(2)若溶液甲中不只一種溶質(zhì),則溶液乙中的溶質(zhì)有 種可能的組成。(填一數(shù)字)
(3)若溶液丁是純凈的NaCl溶液,則向溶液丙中只要加入 溶液即可。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(12分)多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
二氧化碳、一氧化碳組成的相同點: ;
兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點: 。
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯,向燒杯中傾倒二氧化碳氣體,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示),說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ;若使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒,操作方法是 。
②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯中,鎂條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是 。
(3)認識物質(zhì)的制法
某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2所示)。若利用該裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;若實驗利用該裝置制取氧氣無紡布包內(nèi)藥品為 (寫化學(xué)式)
(4)認識物質(zhì)的用途
①揚其利抑其弊。減少二氧化碳排放以控制溫室效應(yīng),合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例: 。
②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同,條件不同,產(chǎn)物不同。請舉一例: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了防止事故發(fā)生,下列做法不正確的是
A.變霉的大米,要煮熟后食用
B.廚房煤氣泄漏要先關(guān)閉閥門,再開窗通風
C.燃放煙花爆竹時,要遠離人群和可燃物
D.電器失火后首先要切斷電源
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