10．下列生活中的常見物質(zhì)中，屬于溶液的是（　　）
A．豆?jié){B．碘酒C．油水混合物D．蒸餾水

分析 根據(jù)溶液的概念，在一定條件下溶質(zhì)分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．

解答 解：A．豆?jié){中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有的溶于水，有的不溶于水，豆?jié){不是均一、穩(wěn)定的混合物，不屬于溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B．碘酒是碘溶于酒精形成的均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液；故選項(xiàng)正確；
C．油不能溶于水，不能形成均一、穩(wěn)定的混合物，不屬于溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D．蒸餾水屬于純凈物，不是溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征（均一性、穩(wěn)定性、混合物）是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．
爐具清潔劑含有燒堿		B．
鉛蓄電池含有硝酸
C．
焦炭用于高爐煉鐵		D．
一氧化碳作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點(diǎn)燃，插入燒杯里，沿?zé)诼齼A倒二氧化碳?xì)怏w，可觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭由下向上依次熄滅，該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了二氧化碳具有不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大性質(zhì)，利用此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗；b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花．收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法；若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到氣泡從瓶口向外冒時(shí)時(shí)就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是：加熱時(shí)，試管沒(méi)有預(yù)熱等．（寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆湖北省襄陽(yáng)市老河口九年級(jí)中考適應(yīng)性考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：信息分析題

化學(xué)與生活息息相關(guān)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）幼兒及青少年缺_______會(huì)患佝僂病和發(fā)育不良；

（2）洗滌劑可以洗去衣服、餐具上的油污，其作用是________；

（3）加碘食鹽中的“碘”是指_______（填“單質(zhì)”或“元素”）；

（4）鋁制品比鐵制品具有更好的抗腐蝕性能，是因?yàn)開________________，阻止鋁進(jìn)一步被氧化；

（5）鐵制水龍頭易生銹，寫一條能防止鐵制品生銹的方法______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆湖北省襄陽(yáng)市老河口九年級(jí)中考適應(yīng)性考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的Zn和Cu的混合粉末，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾渣和藍(lán)色濾液，下列說(shuō)法正確的是

A．向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生

B．向?yàn)V液中加入稀鹽酸，可能有沉淀產(chǎn)生

C．濾渣中一定有Ag，一定無(wú)Zn和Cu

D．濾液中一定有Cu(NO3)2 ，可能有Zn(NO3)2和AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．現(xiàn)在車站、公園等公共場(chǎng)所設(shè)有許多可直接取水飲用的飲水臺(tái)，其中的水處理過(guò)程如圖所示．

（1）步驟①對(duì)應(yīng)的作用是B （填字母，下同），步驟③對(duì)應(yīng)的作用是A．
A．殺菌消毒   B．吸附雜質(zhì)   C．過(guò)濾  D．煮沸
（2）自然界中的水有硬水和軟水，常用肥皂水來(lái)區(qū)分．
（3）天然水中常含有有害細(xì)菌，需消毒后才能飲用．近年來(lái)，自來(lái)水廠大規(guī)模消毒時(shí)常用環(huán)保高效的新型消毒劑ClO2進(jìn)行消毒．則ClO2屬于化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）
（4）節(jié)約水資源已成為人類的共識(shí)．請(qǐng)列舉一種可行的節(jié)水方法：用淘米水、煮面水洗碗筷，或用洗菜水澆花或洗臉?biāo)昧酥罂梢韵茨_，然后沖廁所等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)中，前者屬于化合物，后者屬于混合物的是（　　）
A．冰水混合物   稀有氣體B．清新的空氣  液態(tài)氧氣
C．氮?dú)?nbsp; 二氧化碳D．澄清的石灰水  清澈的泉水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管．收集氧氣還可選用的裝置是C（填序號(hào)，下同）．
（3）乙同學(xué)查到如下資料：
①制取NO2的反應(yīng)原理：Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
②通常狀況下，NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體，能與水發(fā)生反應(yīng)．制取NO2氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，可選下圖中D收集．

（4）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)Ⅰ錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有采用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．

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