【題目】溴在制藥、感光材料方面有著獨特的作用。下圖是溴元素在元素周期表中的截圖。據(jù)圖完成下列各題：

（1）溴元素的原子序數(shù)是______；

（2）通常的溴原子的中子數(shù)為______；

（3）溴的化學式______；

（4）溴單質(zhì)在物質(zhì)分類中屬于______。

【答案】35 45 Br2 單質(zhì)

【解析】

（1）元素周期表中，左上角是原子序數(shù)，溴元素的原子序數(shù)是35，故填：35；

（2）在數(shù)值上等于原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)，右上角是元素符號，最下面是相對原子質(zhì)量，根據(jù)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，溴原子的中子數(shù)為80-35=45，故填：45；

（3）溴的化學式為Br2，故填：Br2；

（4）溴單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故填：單質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是________________；

（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置是_________________；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____________；若該實驗需要制取44g二氧化碳，實驗室只有100g 大理石和足量稀鹽酸，請通過計算說明能否完成實驗任務(wù)? _________________；

（3）實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式為__________________。裝置E中的實驗現(xiàn)象是____________________；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為___________________。

（4）探究帶火星的木條在不同體積分數(shù)氧氣中的復(fù)燃情況，部分實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示。

氧氣體積分數(shù)（%）

30

40

60

70

帶火星的木條

不變

稍亮

復(fù)燃

復(fù)燃

在集氣瓶中注入占其容積50%的水（如圖F所示），用排水法收集完氧氣后，將帶火星的木條伸入該集氣瓶中，推測實驗現(xiàn)象為_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國“頁巖氣”總儲量居世界第一�！绊搸r氣”是存在于片層狀巖石縫隙中的氣體，主要成分為甲烷，還含有少量的乙烷等。

（1）“頁巖氣”屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）加壓后，25m3的“頁巖氣”可以裝入0.024m3的鋼瓶中，用微粒的觀點解釋：_____

（3）下圖為乙烷分子的結(jié)構(gòu)示意圖。

①乙烷中碳元素與氫元素質(zhì)量比為_____。

②乙烷在空氣中完全燃燒的化學反應(yīng)方程式是_____。

（4）“頁巖氣”作為燃料燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳，造成的環(huán)境問題是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾年前，位于福建漳州古雷半島的PX裝置發(fā)生漏油爆炸：“PX”是對二甲苯的縮寫，化學式為C8H10，無色液體，不溶于水，易燃，低毒性化合物。下列說法正確的是

A.“PX”在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水

B.“PX”中碳元素與氫元素質(zhì)量比為8∶10

C.“PX”由8個碳原子和10個氫原子構(gòu)成

D.“無色液體，不溶于水，易燃，低毒性”均屬于“PX”的物理性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學想在實驗室完成模擬煉鐵的實驗，設(shè)計下圖①→④的思路。已知方框內(nèi)是初中常見氣體制取的發(fā)生裝置，可供選擇的裝置見圖A或B，提供選擇的藥品是：氯酸鉀晶體、過氧化氫溶液、二氧化錳粉末、稀鹽酸、塊狀石灰石

（1）寫出圖中標號a、b、c的儀器名稱： a是______，b是_______，c是_______；

（2）若用A裝置放入①方框內(nèi)，則X是氧氣，寫出生成氧氣的化學方程式_______；

（3）若用B裝置放入①方框內(nèi)，且能控制反應(yīng)發(fā)生與停止，則X氣體______（填能或不能）是氧氣，寫出生成X氣體的化學方程式_____；

（4）③中玻璃管內(nèi)固體由____色逐漸變成___色，說明氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成了鐵，該化學方程式為______，該反應(yīng)______（填屬于或不屬于）置換反應(yīng)；

（5）④中試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁，該化學方程式為_____；④中尾氣處理的化學方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，一定條件下，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。下圖是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：

（1）小明是個善于思考、善于總結(jié)的學生。做完三個實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要_____；在能量變化方面，三個實驗都_____（填“吸熱”或“放熱”）；在反應(yīng)基本類型方面，三個反應(yīng)都是______反應(yīng)（填“化合”或·分解”）。請寫出甲中反應(yīng)的文字表達式______。

（2）小明同時也總結(jié)出生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在的不同。乙中生成物的化學符號是______；丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是_______。

（3）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水。其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用氯化鈉固體配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液50g。下列做法不正確的是

A. 稱量：用天平稱量氯化鈉5g B. 量�。河昧客擦咳≌麴s水45mL

C. 溶解：將氯化鈉倒入量筒中溶解 D. 轉(zhuǎn)移：將配好的溶液轉(zhuǎn)移至試劑瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液，對該溶液中是否有過氧 化氫的剩余，與同學們一起進行如下探究實驗。

（猜想與假設(shè)）猜想（1）：該溶液中有過氧化氫的剩余。猜想（2）：該溶液中沒有過氧化氫的剩余。

（方案討論）為了驗證猜想，甲、乙、丙三同學分別提出如下方案：

甲：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想（1）成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，猜想（2）成立。

同學們認為此方案不行，原因是_____。

乙：取少量二氧化錳于試管中，加入與甲等量的試劑，若有氣泡產(chǎn)生，則猜想（1）成立，若無氣泡產(chǎn)生則猜想（2）成立，理由是___________________（寫化學反應(yīng)的符號表達式）

丙：

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取與甲同學等量的試劑于另一支試 管中，加熱，再伸入帶火星的木條

______________________________________，

_______________________________________

猜想Ⅰ成立

（反思與交流）（1）敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要_____保存。

（2）二氧化錳在過氧化氫的分解過程中起_________作用。除此之外能改變化學反應(yīng)速率的方法還可以_____

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