【題目】馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣。
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①_____________③______________。
(2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選_____________。
寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________________。
該裝置有一處不妥,是________________________________。
(3)陳超用裝置B制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________。其中二氧化錳作用是___________。
裝置B檢查氣密性的方法是:先組裝好儀器,然后從漏斗處向裝置中加水至___________,夾緊止水夾,再向漏斗中加水,然后觀察,如果漏斗中液面不下降,則裝置氣密性好。
王凡同學(xué)認(rèn)為裝置C裝置比B裝置好,其優(yōu)點(diǎn)是________________。
(4)成名同學(xué)用F裝置收集氧氣,最佳收集時(shí)間是___________,當(dāng) ______________說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)了。
(5)張?zhí)焱瑢W(xué)想收集一瓶用于蠟燭燃燒并檢驗(yàn)產(chǎn)物的氧氣,收集裝置選________。
(6)李華同學(xué)用如圖裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從______進(jìn)。
【答案】試管長(zhǎng)頸漏斗A高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣在試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花過(guò)氧化氫 水+氧氣催化作用(或加快反應(yīng)的進(jìn)行)沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗的下端控制反應(yīng)的速率導(dǎo)管口氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)集氣瓶口有大氣泡冒出Db
【解析】
(1)根據(jù)常見(jiàn)的儀器特點(diǎn)分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)分析;
(3)根據(jù)裝置B的特點(diǎn)與裝置C的特點(diǎn)分析;
(4)根據(jù)排水集氣法特點(diǎn)分析;
(5)根據(jù)收集氣體的方法的特點(diǎn)分析;
(6)根據(jù)收集氧氣的注意事項(xiàng)來(lái)分析。
(1)據(jù)圖可以看出,①是試管,③是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)用高錳酸鉀加熱的條件下制取氧氣,屬于固體加熱型反應(yīng),故發(fā)生裝置選A;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。為防止高錳酸鉀的固體小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,該裝置應(yīng)該在試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣,屬于固液常溫型,所以適用于過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為:過(guò)氧化氫 水+氧氣;裝置B檢查氣密性的方法是:先組裝好儀器,然后從漏斗處向裝置中加水至沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗的下端,夾緊止水夾,再向漏斗中加水,然后觀察,如果漏斗中液面不下降,則裝置氣密性好。若選用C作發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是使用分液漏斗控制液體的滴加速度從而控制反應(yīng)的速率;
(4)由于最初導(dǎo)管口冒出的是裝置中的空氣,所以應(yīng)該等氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)才能收集氧氣,看到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí),說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)了;
(5)由于蠟燭燃燒生成水,用于做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)產(chǎn)物的氧氣,要求干燥,所以不能用排水集氣法,氧氣的密度大于空氣的密度,則最好的收集方法是D;
(6)由于氧氣的密度小于水的密度,氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入,將水從a端排出。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雁同學(xué)在探究蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)中,做了一個(gè)有趣的母子火焰實(shí)驗(yàn),在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導(dǎo)管,在另一端導(dǎo)管口點(diǎn)燃產(chǎn)生“子火焰”,據(jù)此實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析正確的是
A. 子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟
B. 子火焰中被燃燒的是氣態(tài)物質(zhì)
C. 這一現(xiàn)象證明,蠟燭中主要物質(zhì)的沸點(diǎn)很低
D. 導(dǎo)管的一端要插入焰心部位是因?yàn)樵撎幯鯕獬渥?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____.
(2)如果收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____(填字母),如果收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是_____.
(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是_____(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣 B.不需加熱 C.需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是_____
A.控制液體的滴加速度 B.用體積小的錐形瓶 C.加熱反應(yīng)物.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究。下表是他把純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)你分析回答:
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時(shí)的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒, 無(wú)火星。 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | A_____ |
(1) 表中“A”處內(nèi)容應(yīng)為 ___________________。
(2)鎂條燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為__________________________。
(3)通過(guò)以上探究,你認(rèn)為鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是__________________;實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲需繞成螺旋狀的目的是______________________,為防止瓶底炸裂,需__________,鐵絲燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為____________________________________。
(4)鐵除了可以在氧氣中燃燒,還可以在空氣中發(fā)生緩慢氧化,該過(guò)程 _________(填“放熱”或“吸熱”);在生活中緩慢氧化的例子很多,下列也屬于緩慢氧化的是____(填序號(hào))。
①鍋爐爆炸 ②動(dòng)植物的呼吸 ③食物的腐爛 ④水結(jié)成冰 ⑤酒和醋的釀造 ⑥農(nóng)家肥的腐熟 ⑦火藥爆炸
(5)某同學(xué)利用鐵粉來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,如圖所示,將足量的鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上,將試管倒立在裝有水的燒杯中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升。下列分析錯(cuò)誤的是(______)
A.水能進(jìn)入試管的最大體積為試管容積的1/5
B.該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng)
C.這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證空氣的組成不是單一的
D.如果把鐵粉改為木炭粉,兩者的現(xiàn)象完全相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是人類(lèi)重要的自然資源.
(1)人如果不吃飯,也許還能活上幾周,但如果沒(méi)有水,卻只能活幾天.我市是一個(gè)水資源短缺的城市,因此,我們要節(jié)約用水,提高用水效率.請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的措施________.
(2)水曾被誤認(rèn)為是一種“元素”.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是________.
a.水的電解 b.水的蒸餾 c.氫氣在氧氣中燃燒 d.水的煮沸
(3)城鎮(zhèn)自來(lái)水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示:
自來(lái)水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑,其中明礬的作用是________.
(4)目前許多學(xué)校安裝了直飲水機(jī),其主要工作流程如圖下圖甲.其中③的作用是________。直飲水機(jī)使用方便:只要將它與自來(lái)水管網(wǎng)對(duì)接,截留清除水中的有害物質(zhì)(如細(xì)菌等),便得到直飲水,直飲水屬于________(選填“混合物”或“純凈物”)
(5)水在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用也很廣泛,水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視。下圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水,請(qǐng)回答:
①實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用是________,過(guò)濾后濾液仍然渾濁,可能的原因是________(只需寫(xiě)一點(diǎn));
②實(shí)驗(yàn)B能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是________;
③實(shí)驗(yàn)C中實(shí)驗(yàn)前加入少量稀硫酸的作用是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用紅磷燃燒法測(cè)定空氣里氧氣含量的裝置圖,有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與分析錯(cuò)誤的是
A.此實(shí)驗(yàn)證明,氧氣約占空氣體積的1/5
B.此實(shí)驗(yàn)證明,反應(yīng)后組氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體,既不易溶于水,也不支持燃燒
C.該實(shí)驗(yàn)中的紅磷還可以用硫來(lái)代替
D.若該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的,可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是、、三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),下列分析不正確的是( )
A. 時(shí),、兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量一定相等
B. 時(shí),將物質(zhì)放入水中充分溶解后只能得到的飽和溶液
C. 將時(shí)、、三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是
D. 的飽和溶液降溫后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】R如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的裝置,有著諸多的用途。
(1)將此裝置倒置后,氣體從b端進(jìn)入收集氣體,因該氣體的密度比空氣______(填“大”或“小”);
(2)若瓶中裝有少量的_______________(填試劑名稱(chēng)),先在__________(填“a”或“b”)端吸氣,后在另一端呼氣,能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低;
(3)若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,該裝置在病人輸氧時(shí)可發(fā)揮的作用有__________(填序號(hào))。
①驗(yàn)證輸出氣體是否為氧氣 ②便于觀察是否有氧氣 ③便于觀察輸氧的快慢
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng) ______ ______
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是_______________.
(3)林月用氯酸鉀制取氧氣,她選擇上述裝置中的________________ 作為發(fā)生裝置,請(qǐng)寫(xiě)出選擇它的依據(jù)__________________;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____________;該反應(yīng)若選用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng) ________________。
(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是 ______ 填序號(hào)
A.生成物中只有氧氣不需加熱需加熱
(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體和堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣,常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。若制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置分別是___________和_______。
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