下列示意圖形象地表示了A（ ）與B（）反應(yīng)生成C（）其反應(yīng)前后分子及數(shù)目的變化，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，A、B、C的化學(xué)計量數(shù)之比為（　�。�
A、1：1：1
B、2：2：1
C、2：1：2
D、1：2：3
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化的微觀示意圖，反應(yīng)前有2個A分子和2個B分子，反應(yīng)后為1個B分子2個C分子，可判斷反應(yīng)前的2個B分子中有1個分子未參加反應(yīng)只有1個B分子參加了該反應(yīng)，反應(yīng)前的2個A分子全部參加了該反應(yīng)，反應(yīng)后生成了2個C分子．
解答：解：對比反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化的微觀示意圖可知，反應(yīng)后仍含有1個B分子，說明反應(yīng)前的2個B分子中有1個分子未參加反應(yīng)而只有1個B分子參加了該反應(yīng)，反應(yīng)前的2個A分子參加了該反應(yīng)，反應(yīng)后生成了2個C分子；因此，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A，B，C前的化學(xué)計量數(shù)之比為2：1：2；
故選C．
點(diǎn)評：分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組用如圖所示裝置收集并測量反應(yīng)產(chǎn)生的氣體及其體積．若用該裝置制取氫氣，通過分液漏斗中加入30mL稀鹽酸，與平底燒瓶中盛放的0.65g鋅粒充分反應(yīng)（鹽酸足量）．回答下列問題：
（1）將右圖裝置連接成整套實(shí)驗(yàn)裝置，連接順序依次為：a→
 
→
 
→d（填接口字母）．
（2）理論上0.65g鋅與足量稀鹽酸反應(yīng)在該條件下應(yīng)能收集到224mL的氫氣，但3次實(shí)驗(yàn)收集到氫氣體積的平均值約為242mL．造成誤差的主要原因是
 
（填編號）．
A．收集的氣體包括了酸的體積    B．收集的氣體包括了空氣的體積．
（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，制取氫氣最好選用的酸是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室里用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
，若要得到干燥的氧氣，所選擇的連接順序?yàn)?div id="xrbjptv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
→
 
→
 
．
若制取的一種氣體是二氧化碳，應(yīng)選用的收集裝置是
 
（填序號，下同），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；反應(yīng)的基本類型屬于
 
反應(yīng)（選填“化合”或“分解”或“復(fù)分解”）．
（3）在常溫下，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，將氣體通入澄清的石灰水，無明顯現(xiàn)象，原因是：
 
；要檢驗(yàn)二氧化碳中的此雜質(zhì)，可將F中的試劑換成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，某化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，他們設(shè)計了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)．
【方案一】樣品與氯化鈣溶液反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加足量的CaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過濾，把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質(zhì)量計算出Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%，這是因?yàn)?div id="9r1x9jz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
【方案二】樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)均完全）．

（3）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的
 
，再接上裝置C和D．
（4）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）．待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒，目的是
 
．裝置
 
（填標(biāo)號）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果
 
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微觀示意圖有助于我們認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)．甲是一種比較清潔的燃料，已知甲和乙能在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成丙和�。�
物   質(zhì)甲乙丙丁
微觀示意圖
（1）甲、乙、丙、丁中屬于氧化物的是
 
（填序號，下同）；
（2）甲中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，可能變化的是
 
（填序號）；
A．原子種類       B．原子數(shù)目       C．分子數(shù)目        D．元素種類
（4）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只用一種試劑，一次性驗(yàn)證銅、鐵、銀三種金屬的活動性強(qiáng)弱，該試劑是（　�。�
A、CuSO4溶液
B、AgNO3溶液
C、FeSO4溶液
D、稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡單凈化．
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末．這是利用明礬溶于水后生成的膠狀對雜質(zhì)的
 
，使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的．
（2）再進(jìn)行過濾液體．
①過濾操作所必需的儀器：
 
；
A． 燒杯B． 酒精燈C． 鐵架臺（帶鐵圈）D． 試管E． 玻璃棒F． 漏斗G． 托盤天平H． 蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是
 
；
（3）然后用活性炭除去水中的異味．這是利用了活性炭的
 
作用．
（4）最后進(jìn)行蒸餾．
①蒸餾時加入沸石的目的是
 
；②所得蒸餾水是
 
（填“硬水”或“軟水”），可以用
 
檢驗(yàn)來檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、將濃硫酸慢慢的注入盛有水的量筒中進(jìn)行稀釋
B、制作過濾器時，濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口稍低
C、只用硝酸銀溶液鑒別氯化鈉溶液和硫酸鈉溶液
D、實(shí)驗(yàn)室制備氣體時，先裝藥品再檢驗(yàn)裝置的氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，回答：

（1）寫出圖中的儀器名稱：①
 
； ②
 
．
（2）小麗用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
或
 
，你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的順序是先
 
，然后
 
，以防止
 
．
（3）小紅用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，其中二氧化錳起
 
作用．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（4）草酸是一種固體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱使其分解的方法來制取一氧化碳?xì)怏w，則實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
．

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同步練習(xí)冊答案