13．下列項(xiàng)目中，沒有計(jì)入空氣污染指數(shù)的是（　�。�
A．可吸入顆粒物B．二氧化碳C．一氧化碳D．臭氧

分析 目前國家計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等．

解答 解：目前國家計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等．二氧化碳沒有計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，空氣污染指數(shù)作為城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的重要內(nèi)容，了解包括的各個(gè)項(xiàng)目（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等）即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)：鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅．它們進(jìn)行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞，請(qǐng)把上述物質(zhì)分別安排在A～E的位置上，使花束能從A傳到E．其中A的固體俗稱干冰．請(qǐng)回答：

（1）氫氧化鈉應(yīng)放在位置B（填字母）上．
（2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu．
（3）上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到E的化學(xué)反應(yīng)外，常溫下還能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是硫酸和氫氧化鈉（寫名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖中A-J是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，虛線圈中的兩物質(zhì)類別相同．A的濃溶液可用作干燥劑，D俗稱火堿；A與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H，F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色；A與J發(fā)生置換反應(yīng)生成I與E，J在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去． 
（1）寫出化學(xué)式：AH2SO4，HH2O；FCuSO4．
（2）寫出化學(xué)方程式：
A→BBaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；C→DNa2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；B→CCa（OH）2+2HCl═CaCl2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．回答下列問題：
①在20℃時(shí)，甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②將t2℃時(shí)等質(zhì)量的甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到0℃，析出固體質(zhì)量較少的是乙（填“甲”或“乙”）．
③t1℃時(shí)，將60g甲、乙物質(zhì)分別放入100g 水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為甲＞乙（填＞、＜、=）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某工廠化驗(yàn)室用9.8%的稀硫酸洗滌一定量化工產(chǎn)品中殘留的Ba（OH）2，當(dāng)消耗稀硫酸100g時(shí)，沉淀不再產(chǎn)生，請(qǐng)計(jì)算：
（1）這100g稀硫酸需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸來稀釋，需加水的質(zhì)量是多少？
（2）化工產(chǎn)品中殘留Ba（OH）2的質(zhì)量．（提示：Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，化學(xué)有很多與燃燒相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）鎂條在空氣中被點(diǎn)燃，并劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色固體，事實(shí)上，點(diǎn)燃后的鎂條在CO2中也能劇烈燃燒，除了生成一種白色固體外，還生成了一種有還原性的黑色固體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．
（2）鐵在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，如果沒有在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙或少量的水
，可能導(dǎo)致的后果是集氣瓶炸裂；硫、磷在集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部也需存有少量的水，水的作用是吸收反應(yīng)的生成物，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某環(huán)保小組監(jiān)測(cè)到一工廠向河水中排放的酸性廢液中含有CuSO4，為了測(cè)定廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該小組取了100g廢液，逐滴加入NaOH溶液至過量，測(cè)得生成Cu（OH）2沉淀（無其它沉淀），其質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
（1）圖中的OA段未生成Cu（OH）2沉淀的原因：氫氧化鈉溶液先與廢液中的酸性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，沒有沉淀產(chǎn)生．
（2）計(jì)算廢液中CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）水屬于（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一．
（2）下列凈化水的單一操作中，相對(duì)凈化程度較高的是C（填字母）．
   A．靜置沉淀    B．吸附沉淀    C．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　實(shí)驗(yàn)步驟　　　　　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．　A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．　試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好．
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好，二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．
（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請(qǐng)你再探究（探究一種因素即可）

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