【題目】我們通過學習知道,鈉原子在化學反應中易失去電子,成為鈉離子.
(1)“在金屬活動順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液里置換出來”,金屬鈉排在金屬銅的前面。有的同學據(jù)此推測:鈉能從藍色硫酸銅溶液中把銅置換出來。
教師按照下列順序進行演示實驗,并記錄實驗現(xiàn)象:
步驟一:將硫酸銅溶液倒入培養(yǎng)皿中
步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入培養(yǎng)皿中
現(xiàn)象1:金屬鈉成小球狀在液體表面游動
現(xiàn)象2:金屬小球逐漸變小至消失,在小球游動的軌跡下面只有藍色絮狀難溶物出現(xiàn)
①由以上實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:因為反應中沒有____色的物質(zhì) 生成,所以金屬鈉_____________________(填:“能” 或“不能”)把銅從硫酸銅溶液中置換出來。
②對實驗涉及的物質(zhì)進行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水,溶質(zhì)為_______________(填化學式),鈉與硫酸銅溶液反應后培養(yǎng)中皿所含元素有: Na、 Cu、 H、O、______________________ (填元素 符號)五種元素。查閱資料得知:“ 藍色絮狀難溶物”是一種學過的堿,該物質(zhì)的名稱是_________________________。
(2)有的同學又產(chǎn)生新的疑問:鈉能否與水發(fā)生反應?生成物是什么?教師為解答學生的疑惑,又設計并進行如下實驗。同時記錄有關(guān)現(xiàn)象:
步驟一:向盛有蒸餾水的燒杯中滴入幾滴酚酞試液并攪拌均勻
步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入燒杯中
現(xiàn)象:鈉在液體表面成小球狀游動并發(fā)出“嘶嘶”聲響。小球周圍有“蒸汽”產(chǎn)生,有時有火星出現(xiàn),液體中出現(xiàn)紅色。
請結(jié)合上面所示信息,回答下列問題:
①用手觸摸反應后燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是____ (填:“吸 熱”或“放熱”)反應。
②從現(xiàn)象中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說明反應后液體顯_______________________性,結(jié)合液體中所含元素,繼而推斷有_______________________(填化學式)生成。另外,鈉與水反應還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請寫出鈉與水反應的化學方程式:________________________。
【答案】紅 不能 CuSO4 S 氫氧化銅 放熱 堿 NaOH
【解析】
(1)①如果鈉能將銅從硫酸銅溶液中置換出來,則應有紅色的銅產(chǎn)生,由以上實驗現(xiàn)象得出,反應中沒有紅色的物質(zhì)生成,所以金屬鈉不能把銅從硫酸銅溶液中置換出來;
②對實驗涉及的物質(zhì)進行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水,溶質(zhì)為硫酸銅,化學式為CuSO4;
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后元素的種類、數(shù)目不變,故鈉與硫酸銅溶液反應后培養(yǎng)皿中所含元素有: Na、 Cu、 H、O、S五種元素,“ 藍色絮狀難溶物”是一種學過的堿,該物質(zhì)的名稱是氫氧化銅;
(2)①用手觸摸反應后燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是放熱反應;
②酚酞遇堿變紅,故液體中出現(xiàn)紅色說明反應后液體顯堿性,結(jié)合液體中所含元素(Na、H、O),繼而推斷有NaOH生成。另外,鈉與水反應還生成一種可燃性氣體單質(zhì),由所含元素可推出該可燃性氣體單質(zhì)為氫氣,故鈉與水反應的化學方程式: 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】媒體近日報道:市面上部分方便面遭到塑化劑污染,長期接觸塑化劑可引起血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)損害,其中,塑化劑(DMP)分子式為C10H10O4。求:
(1)DMP分子中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為__________;
(2)DMP分子中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為___________(結(jié)果精確到0.01)。
(3)1.94g塑化劑(DMP)分子中含碳元素質(zhì)量與____________g葡萄糖(C6H12O6)中含碳元素質(zhì)量相等。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質(zhì)能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界。以金屬為例回答下列問題:
(1)認識金屬元素的存在
①在自然界中,大多數(shù)金屬以化合物存在,而金、鉑等極少數(shù)金屬因為化學性質(zhì)_____(填“活潑”或“不活潑”)卻能以單質(zhì)存在。
②常見鐵礦石有:黃鐵礦(主要成分 FeS2)、磁鐵礦(主要成分 Fe3O4)等。這兩種鐵礦石的主要成分含鐵元素質(zhì)量分數(shù)較大的是_____。
(2)認識金屬的性質(zhì) 用粗木棍在涂有蠟的鋅板上寫“南”、平”兩個字,露出下面的鋅板。向“南”字上滴加稀鹽酸,向“平”字上滴加 CuSO4 溶液。
①“南”字上的現(xiàn)象是_____。
②“平”字上有紅色物質(zhì)析出,用化學方程式解釋:_____。
(3)認識金屬的制備,工業(yè)上,金屬鎢(W)可由氫氣和三氧化鎢(WO3)在高溫下發(fā)生置換反應制得。 反應中化合價升高的元素是_____。
(4)認識金屬的用途烤制食物時常用到鋁箔,主要利用了金屬鋁的_____ (填性質(zhì))。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,且常溫下都是液態(tài);D是最理想的燃料;E是空氣成分之一。試回答:
(1)寫出A物質(zhì)的化學式_____。
(2)D作為最理想的燃料,突出的優(yōu)點是_____。
(3)寫出實驗室制取C的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學來源于生活,通過學習化學,你會發(fā)現(xiàn)化學就在身邊。用化學知識可以解釋生活中的一些事例和現(xiàn)象。
(1)濕衣服在陽光下比在陰涼處干的更快_______________;
(2)篝火晚會結(jié)束時,用水將篝火澆滅,原理是__________________;
(3)口服含“氫氧化鋁”的藥物治療胃酸過多________________(用化學方程式表示)。
(4)人體內(nèi)含量最多的微量元素是鈣還是鐵__________________;
(5)大蒜中含有一種有效成分辣素“硫化丙烯”,其化學式為C3H6S,硫化丙烯中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為________________(最簡整數(shù)比)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖為某小組探究金屬化學性質(zhì)的兩組實驗。
實驗I | 實驗Ⅱ |
(1)實驗Ⅰ中以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是______________,請你寫出A試管中發(fā)生反應的化學方程式_________________。
(2)寫出實驗Ⅱ中C試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式_________________,D實驗中觀察到的現(xiàn)象是_____________。
(3)實驗Ⅱ中要驗證Cu、Fe、Ag的金屬活動性順序,至少要做的實驗是________(填序號),由此判斷出三種金屬的活動性由強到弱的順序是________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體攝入鋅不足會引起多種疾病,缺鋅者可在醫(yī)生指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22O14Zn
(1)葡萄糖酸鋅是由_____種 元素組成的,其相對分子質(zhì)量為_____,其中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為_____,(計算結(jié)果精確到0. 1%)。
(2)現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液,其中含葡萄糖酸鋅45mg,那么這支口服液中鋅的質(zhì)量是_____mg (結(jié)果精確到0.1)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示
(1)用裝置A制備O2①若用高錳酸鉀為原料,裝置A中缺少的儀器是_____。
②若用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料,改造裝置A的操作是_____。
(2)用組合裝置BD制取氣體①實驗室一般不用D裝置收集二氧化碳,原因是_____。
②該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____(寫一個)。
③待觀察到氣泡放出_____時,才能開始收集氣體。
(3)用組合裝置BC制取二氧化碳
①裝置B中盛有的固體藥品名稱是_____,將固體與液體藥品混合后可制得二氧化碳。
②檢驗二氧化碳是否集滿,可將燃著木條置于裝置C的_____(填“b”或“c”)端管口處觀察現(xiàn)象。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類生活離不開水。
(1)如圖為實驗室電解水實驗的示意圖,請簡述檢驗試管B中氣體的方法_____。
(2)欲判斷某生活用水是硬水還是軟水,請簡述檢驗方法_____。
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