分析 (1)熟記儀器的名稱與用途;
(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣可用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制;根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)來分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作方便分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取和收集氧氣的注意事項(xiàng)來分析解答.
解答 解:(1)A是試管,可用于少量試劑的反應(yīng)容器,可用于加熱,故填:試管;可用于少量試劑的反應(yīng)容器,可用于加熱;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱分解為氧氣、氯化鉀;故填:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
;
(3)兩段玻璃管用一段橡膠導(dǎo)管連接的主要原因是為了方便操作;故填:為了方便操作;
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣,用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈,以免試管內(nèi)壓強(qiáng)減小,造成冷水倒吸炸裂試管;故填:將導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;試管炸裂;氣體溫度降低.
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)制二氧化碳 CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑ 分解反應(yīng) | |
B. | 生石灰在空氣中質(zhì)量增加 CaO+CO2═CaCO3+H2O 復(fù)分解反應(yīng) | |
C. | 用木炭還原氧化銅 C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+Cu 氧化反應(yīng) | |
D. | 木炭用作燃料 C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2↑ 化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | 氧化銅 | 銅 | 在空氣中充分加熱 |
B | 氧化鈣 | 碳酸鈣 | 充分高溫煅燒 |
C | 氮?dú)?/TD> | 二氧化碳 | 先通過足量的氫氧化鈉溶液,后通過足量濃硫酸 |
D | 硫酸鈉溶液 | 碳酸氫鈉 | 加入適量的稀硫酸、過濾、蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子的種類發(fā)生了變化 | B. | 原子的種類和數(shù)目守恒 | ||
C. | 反應(yīng)物與生成物質(zhì)量守恒 | D. | 元素的化合價(jià)前后未發(fā)生變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加入鋅數(shù)粉至不在產(chǎn)生氣泡 | |
B. | 加入10倍體積的水 | |
C. | 滴加BaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止 | |
D. | 加入過量的NaOH溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
鉀肥的等級 | 合格 | 一等 | 優(yōu)等 |
氧化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)x | 54%≤x<57% | 57%≤x<60% | 60%≤x |
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