【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。待鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量還小,其主要原因是_____。
(2)小紅按下圖1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。
提出問(wèn)題:黃色固體是什么呢?
查閱資料:①氧化鎂為白色固體;②鎂條能在氮?dú)庵腥紵牲S色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。
做出猜想:黃色固體為Mg3N2
實(shí)驗(yàn)探究:按照?qǐng)D2所示,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。當(dāng)觀察到_____現(xiàn)象時(shí),可說(shuō)明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2。
反思與交流:空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,請(qǐng)給出合理解釋_____。
拓展延伸:為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V,小紅又設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證:步驟①:用盛水的水槽、無(wú)底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖3所示的裝置;另準(zhǔn)備一只有銅絲穿過(guò)的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。
步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞,待充分冷卻,觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升。
步驟③:往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平,點(diǎn)燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒,放出熱量,待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升。
(3)步驟②的目的是_____。
(4)寫(xiě)出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式_____
【答案】2Mg+O22MgO 部分反應(yīng)產(chǎn)物擴(kuò)散到空氣中 A中酚酞溶液變紅 相同條件下,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?/span> 排除氧氣的干擾 3Mg+N2Mg3N2
【解析】
(1)鎂條與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O22MgO;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小,其主要原因是部分反應(yīng)產(chǎn)物擴(kuò)散到空氣中,即反應(yīng)過(guò)程中部分氧化鎂擴(kuò)散到了空氣中。故填:2Mg+O22MgO;部分反應(yīng)產(chǎn)物擴(kuò)散到空氣中。
(2)[實(shí)驗(yàn)探究]如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中A中酚酞溶液變紅,說(shuō)明B中產(chǎn)生了氨氣,進(jìn)一步說(shuō)明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2,故填:A中酚酞溶液變紅;
[反思與交流]空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,這是因?yàn)橄嗤瑮l件下,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姟?/span>
故填:相同條件下,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姟?/span>
[拓展延伸](3)氧氣可以和鎂反應(yīng),所以要能夠準(zhǔn)確的判斷出鎂確實(shí)與氮?dú)獍l(fā)生了反應(yīng),必須先排除氧氣的干擾;故填:排除氧氣的干擾;
(4)鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程為:3Mg+N2Mg3N2.故填:3Mg+N2Mg3N2。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)用生石灰和氫氧化鈉固體混合得到一種干燥劑,但由于上述藥品存放時(shí)間較長(zhǎng),有可能變質(zhì)。于是他們?nèi)∫欢康墓腆w混合物樣品,進(jìn)行了下列探究。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們未發(fā)現(xiàn)有溫度變化,且取濾液B于試管中,滴加足量稀鹽酸,觀察到有較多氣泡冒出,于是一致認(rèn)為生石灰和氫氧化鈉都已經(jīng)完全變質(zhì)。
(提出問(wèn)題)兩種固體混合后的組成究竟是什么?
(猜想與假設(shè))小明:固體為碳酸鈣和碳酸鈉;
小紅:固體為氫氧化鈣和碳酸鈉;
你的猜想是:氫氧化鈣、碳酸鈣和____________;
(實(shí)驗(yàn)探究)小明同學(xué)取少量濾渣放入試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到_______,且固體消失,有此現(xiàn)象你認(rèn)為小明____________(填能或不能)得出自己的結(jié)論正確。
(交流與評(píng)價(jià))同學(xué)們交流認(rèn)為,小明同學(xué)如果想證明自己的猜想,應(yīng)再取少量濾液B于試管中,先滴加_______,再滴加________,若觀察到溶液中先產(chǎn)生白色沉淀,后___________,即可證明自己的結(jié)論正確。
(結(jié)論與總結(jié))經(jīng)過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)最終證明,小明同學(xué)的猜想正確。通過(guò)上述探究同學(xué)們總結(jié)出:固體成分往往可以通過(guò)對(duì)濾液成分的探究而得出,而濾液中的溶質(zhì)既要考慮到固體中原有的某些物質(zhì)可能存在,又要考慮到_________可能存在。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在測(cè)定質(zhì)量守恒定律時(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)質(zhì)量守恒定律回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道,實(shí)驗(yàn)A中反應(yīng)前后質(zhì)量總和相等,在該實(shí)驗(yàn)中氣球變化的現(xiàn)象是________,實(shí)驗(yàn)B中測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量減小了,質(zhì)量減小的原因是_____,若要使該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的質(zhì)量相等,需要進(jìn)行如何改進(jìn)_______。
(2)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,滿足質(zhì)量守恒定律的是______。
(3)某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖C所示的裝置做實(shí)驗(yàn),瓶?jī)?nèi)放了足量的稀硫酸,氣球內(nèi)放有一定量的鎂粉,將它緊緊栓在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質(zhì)量為W1,然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶?jī)?nèi),反應(yīng)的方程式為(Mg+H2SO4=== MgSO4+H2↑),觀察到立即產(chǎn)生大量的氣泡,氣球逐漸脹大,充分反應(yīng)后最終再次稱量,質(zhì)量為W2,結(jié)果W1>W(wǎng)2(裝置不漏氣)。反應(yīng)后稱得質(zhì)量減小的原因是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)圖中儀器a的名稱是_____、儀器b的名稱是_____。
(2)用A與D相連可制取的一種氣體是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣。實(shí)驗(yàn)操作有:a.停止加熱 b.固定試管 c.將導(dǎo)管從水槽中取出 d.裝藥品和放棉花 e.加熱,收集氧氣。上述過(guò)程中缺少的一步操作是_____,將該操作編號(hào)為f,則正確的操作順序是_____。
(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣。根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是_____(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.氯是一種非金屬元素
B.鈉元索的相對(duì)原子質(zhì)量是22. 99
C.鈉原子的中子數(shù)為11
D.氯元素的原子序數(shù)為17
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的專用語(yǔ)言,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請(qǐng)你從給定化合價(jià)的、、、四種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求各?xiě)出一種符合要求的化學(xué)式:?jiǎn)钨|(zhì)_____;氧化物_____。
(2)現(xiàn)有 A過(guò)氧化氫溶液 B 鐵粉 C 潔凈的空氣 D 液態(tài)氧 E 水 F 食鹽等物質(zhì)(均填序號(hào))。
①其中屬于混合物的是_____ ;
②屬于化合物的是_____;
③由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表所示,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.5 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 3.8 | 待測(cè)數(shù)據(jù) | 7.2 | 2.5 |
A.上表中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”的數(shù)值為0.6
B.甲和乙是反應(yīng)物,丁可能是催化劑
C.該反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)
D.丙物質(zhì)與甲物質(zhì)組成元素不一定相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】提出問(wèn)題:蛋殼中的含量是多少呢?稱取蛋殼設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)方案如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
按如圖連接好裝置后,并______;
向B裝置中加入蛋殼樣品后,先通入空氣一會(huì)兒;
接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是______,直到______為止填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
再通入空氣一會(huì)兒,至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止;
將裝置C中的固液混合物過(guò)濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量;重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。
(實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))重復(fù)實(shí)驗(yàn),3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 實(shí)驗(yàn)1 | 實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)3 |
裝置C中沉淀質(zhì)量 |
(實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理)
上述數(shù)據(jù)能否用托盤天平稱量______。填“能”或“不能”
若無(wú)A裝置,直接通入空氣,則測(cè)定結(jié)果將______。填“偏大”、“偏小”或“不變”裝置的作用是______。
實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的目的是______。
請(qǐng)利用3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值,計(jì)算該蛋殼中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______。寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如所示,下列說(shuō)法正確的是
A.反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有4種元素
B.反應(yīng)微觀模型中只有3種單質(zhì)分子
C.反應(yīng)過(guò)程中,金原子對(duì)H2O起吸附催化作用
D.該反應(yīng)過(guò)程中,構(gòu)成催化劑的各原子有變化
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