【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)用生石灰和氫氧化鈉固體混合得到一種干燥劑,但由于上述藥品存放時(shí)間較長(zhǎng),有可能變質(zhì)。于是他們?nèi)∫欢康墓腆w混合物樣品,進(jìn)行了下列探究。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們未發(fā)現(xiàn)有溫度變化,且取濾液B于試管中,滴加足量稀鹽酸,觀察到有較多氣泡冒出,于是一致認(rèn)為生石灰和氫氧化鈉都已經(jīng)完全變質(zhì)。
(提出問(wèn)題)兩種固體混合后的組成究竟是什么?
(猜想與假設(shè))小明:固體為碳酸鈣和碳酸鈉;
小紅:固體為氫氧化鈣和碳酸鈉;
你的猜想是:氫氧化鈣、碳酸鈣和____________;
(實(shí)驗(yàn)探究)小明同學(xué)取少量濾渣放入試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到_______,且固體消失,有此現(xiàn)象你認(rèn)為小明____________(填能或不能)得出自己的結(jié)論正確。
(交流與評(píng)價(jià))同學(xué)們交流認(rèn)為,小明同學(xué)如果想證明自己的猜想,應(yīng)再取少量濾液B于試管中,先滴加_______,再滴加________,若觀察到溶液中先產(chǎn)生白色沉淀,后___________,即可證明自己的結(jié)論正確。
(結(jié)論與總結(jié))經(jīng)過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)最終證明,小明同學(xué)的猜想正確。通過(guò)上述探究同學(xué)們總結(jié)出:固體成分往往可以通過(guò)對(duì)濾液成分的探究而得出,而濾液中的溶質(zhì)既要考慮到固體中原有的某些物質(zhì)可能存在,又要考慮到_________可能存在。
【答案】碳酸鈉 有氣泡冒出 不能 氯化鈣溶液(或氯化鋇溶液) 酚酞 酚酞試液由紅色變?yōu)闊o(wú)色 反應(yīng)生成的可溶性物質(zhì)
【解析】
(1)氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣,氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈉,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣,原混合物含有氧化鈣和氫氧化鈉,變質(zhì)會(huì)生成氫氧化鈣和碳酸鈉,混合有沉淀,還可能含有碳酸鈣。猜想是:氫氧化鈣、碳酸鈣和碳酸鈉;
實(shí)驗(yàn)探究:
碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣。小明同學(xué)取少量濾渣,放入試管中,加入適量稀鹽酸,觀察到有氣泡冒出,且白色固體消失,濾渣中加入鹽酸產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明含有碳酸鈣,不能確定兩種固體混合后的組成中一定含有碳酸鈣,可能是原來(lái)就有,也可能是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成的;
過(guò)程與評(píng)價(jià):
碳酸鈉與氯化鈣溶液(或氯化鋇溶液)生成碳酸鈣(或碳酸鋇)沉淀和氯化鈉,碳酸鈉溶液呈堿性,氯化鈉溶液呈中性。同學(xué)們交流認(rèn)為,小明同學(xué)如果想證明自己的猜想,應(yīng)再取少量濾液B于試管中,先滴加足量的氯化鈣溶液(或氯化鋇溶液),再滴加酚酞,若觀察到溶液中先產(chǎn)生白色沉淀,后酚酞試液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,即可證明自己的結(jié)論正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. ④表示的粒子屬于金屬元素
B. ①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
C. ①②③④表示四種不同元素
D. ②④所表示的粒子化學(xué)性質(zhì)相似
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B是初中學(xué)過(guò)的兩種黑色物質(zhì),C能使澄清的石灰水變渾濁。D為金屬單質(zhì),它們按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A ______________;E_________________。
(2)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。
(3)在①②③反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開探究:
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_____。
(2)當(dāng)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_____%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
(3)根據(jù)以上的數(shù)據(jù),你認(rèn)為,使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:_____(填“是”或“否”)。
(4)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在_____℃。
(5)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。
例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定條件下,氫氣和氧氣反應(yīng)的微觀過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)在B、C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整___________;
(2)上面圖像中能表示該反應(yīng)中氫分子數(shù)目變化的是______________(填序號(hào));
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)_______________________;
(4)比1個(gè) “” 多8個(gè)電子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為__________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)自行研發(fā)的大型客機(jī)C919已成功試飛,客機(jī)上使用了大量的金屬材料。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的金屬和金屬材料的知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)“淚已干,筆莫停".請(qǐng)?jiān)贂鴮戙~與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;
(2)若要驗(yàn)證Fe、Cu和Ag的金屬活動(dòng)性順序,只需一種試劑分別與上述兩種金屬反應(yīng)就能達(dá)到目的。該試劑是:_____(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】燃?xì)庠钅苄?biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施標(biāo)志著與市民生活息息相關(guān)的燃?xì)庠罹哌M(jìn)入節(jié)能時(shí)代。如圖是一款燃?xì)庠畹氖疽鈭D:
(1)所示物質(zhì)中含有的金屬元素是_____(填元素符號(hào)),屬于有機(jī)合成材料的是_____。
(2)燃?xì)庠钏萌細(xì)獍簹狻⑻烊粴、液化石油氣等,寫出天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式_____。
(3)燃?xì)獾幕鹧嬗袝r(shí)呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)的原因是_____。
(4)熄滅燃?xì)庠畹姆椒ㄊ顷P(guān)閉閥門,其滅火的原理是_____。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤瑧?yīng)采取的措施是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫出儀器a,b的名稱:a是 ,b是 .
(2)用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,可選用的收集裝置是 (填序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),有關(guān)的化學(xué)方程式是 .
(4)將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中(裝置見(jiàn)圖2),敞口一會(huì)兒,集氣瓶外壁上濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙自上面而下變紅色,該現(xiàn)象說(shuō)明分子具有 的性質(zhì),還說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。待鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量還小,其主要原因是_____。
(2)小紅按下圖1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。
提出問(wèn)題:黃色固體是什么呢?
查閱資料:①氧化鎂為白色固體;②鎂條能在氮?dú)庵腥紵牲S色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。
做出猜想:黃色固體為Mg3N2
實(shí)驗(yàn)探究:按照?qǐng)D2所示,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。當(dāng)觀察到_____現(xiàn)象時(shí),可說(shuō)明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2。
反思與交流:空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,請(qǐng)給出合理解釋_____。
拓展延伸:為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V,小紅又設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證:步驟①:用盛水的水槽、無(wú)底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖3所示的裝置;另準(zhǔn)備一只有銅絲穿過(guò)的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。
步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞,待充分冷卻,觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升。
步驟③:往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平,點(diǎn)燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒,放出熱量,待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升。
(3)步驟②的目的是_____。
(4)寫出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式_____
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