化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是
 
；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是
 
；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實驗是
 
；
A．用高錳酸鉀制氧氣                  B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用鋅與稀硫酸制氫氣                D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣．
考點：儀器的裝配或連接,檢查裝置的氣密性,氧氣的制取裝置,二氧化碳的實驗室制法,氫氣的制取和檢驗
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：（1）根據(jù)導(dǎo)管與橡皮塞的連接方法這一基本操作來完成解答；
（2）掌握往試管口塞帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞的方法，了解不規(guī)范操作易造成的不良后果；
（3）能用圖3裝置進(jìn)行的實驗：不需加熱，固體和液體反應(yīng)，生成的氣體，難溶于水，可用排水法收集氣體．
解答：解：（1）將導(dǎo)管插入橡皮塞的方法是：左手拿橡皮塞，右手拿帶玻璃導(dǎo)管，先將插入橡皮塞的導(dǎo)管一端用水濕潤，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入即可．故填：將插入橡皮塞的導(dǎo)管一端用水濕潤；
（2）往試管口塞帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞的方法：左手拿試管，右手拿帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，將橡皮塞往試管口慢慢轉(zhuǎn)動塞入．切不可把試管放在桌面上，拿塞子用力往試管內(nèi)硬塞，這樣易將其壓破，刺傷手．故填：將試管底壓破；
（3）圖3裝置適合于固（塊狀）液反應(yīng)的實驗，用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳和用鋅粒與稀硫酸均為固液反應(yīng)，高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，過氧化氫制氧氣，選擇的二氧化錳是一種粉末狀的藥品，不適宜用此裝置，故選BC．
點評：此題主要考查儀器的裝配與連接方法及注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請回答：
（1）C的化學(xué)式為
 
；D的化學(xué)式為
 
．
（2）A中金屬元素的化合價是
 
．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若B為氣體，滿足條件也會得到C、D，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，一物體懸掛在飽和的氯化鈉溶液中，在恒溫條件下向燒杯內(nèi)溶液中分別加入下列物質(zhì)（懸掛物不參與反應(yīng)），說明彈簧秤讀數(shù)變化情況（填“變大”、“不變”或“變小”）
（1）如果加入氯化鈉晶體，彈簧秤讀數(shù)
 
；
（2）如果加入蒸餾水，彈簧秤讀數(shù)
 
；
（3）如果恒溫蒸發(fā)掉一部分水，彈簧秤讀數(shù)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品．某化學(xué)探究小組的同學(xué)對蔗糖的組成進(jìn)行探究：
【提出問題】蔗糖中含有哪些元素？
【猜想】因為蔗糖屬于
 
物，因此猜想蔗糖中含有碳元素，或許還有其它元素．
【實驗探究】某化學(xué)探究小組分三個實驗組進(jìn)行了以下實驗：

甲組實驗：如甲圖所示，將蔗糖在空氣中點燃，蔗糖離開了火柴的火焰就熄滅，他們讓火柴的火焰不離開蔗糖，在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片，玻璃片上出現(xiàn)水珠，再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片，玻璃片上變得模糊不清．
乙組實驗：如圖乙所示，將煙灰與蔗糖混合后點燃，混合物正常燃燒，在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片，玻璃片上出現(xiàn)水珠，再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片，玻璃片上變得模糊不清．
丙組實驗：如圖丙所示，將蔗糖放在密閉的充滿氮氣的試管中加強(qiáng)熱，冷卻后試管壁上有水珠出現(xiàn)，蔗糖變黑．
【得出結(jié)論】甲、乙、丙三組實驗中，可以得出“蔗糖中含有C、H、O元素”的實驗組是
 
．
【實驗反思】
（1）乙組實驗中加入的煙灰在實驗中所起的作用是
 
．
（2）有人提出：乙組實驗結(jié)論不可靠，理由是：使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清，有可能是煙灰中的物質(zhì)參與燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳所為．也有人提出：甲組實驗結(jié)論也不可靠，請你說出其理由：
 
．
（3）有人提出：丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒嗎？請你設(shè)計一個實驗證明丙實驗中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒，寫操作方法與實驗現(xiàn)象、結(jié)論．
實驗操作現(xiàn)象和結(jié)論
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在托盤天平上的兩個托盤上各放一只燒杯，兩燒杯中分別盛有等質(zhì)量的足量的稀鹽酸，天平平衡，向天平左邊的燒杯中加入5g的碳酸鈣，為了使天平仍保持平衡，需向右邊的燒杯中加入多少克的碳酸鈉？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小波在“化學(xué)氧自救器”的說明書中看到“人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣”，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．他與同學(xué)們一起進(jìn)行了實驗探究活動．
【查閱資料】超氧化鉀（KO2）能與CO2、H2O反應(yīng)生成O2；
未查到超氧化鉀（KO2）能否與HCl氣體反應(yīng)的資料．
【進(jìn)行實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下實驗裝置．其中A裝置的作用是除去CO2中混入的HCl氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；B裝置中盛放的液體藥品是
 
；D裝置的作用是
 
；（用化學(xué)方程式表示）．為了得出結(jié)論，最后還要進(jìn)行的實驗操作是
 
；

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)？
【猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是什么？小波同學(xué)做出了三種猜想：
①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．
通過分析，小英同學(xué)認(rèn)為猜想①和②是錯誤的，她得出此結(jié)論的依據(jù)是
 
；
【進(jìn)行實驗】驗證猜想③是正確的．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體于試管中，滴加適量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中．固體逐漸消失，有無色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．猜想③是正確的．
【反思評價】：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；滴加稀鹽酸后，若不將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，就不能驗證猜想③是正確的，其理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)報道，2010年3月全國兩會期間，一種更為環(huán)保的石頭紙代替以往的“可再生紙”．就是提取石灰石中的碳酸鈣，然后把礦石磨成超細(xì)粉，加上聚乙烯和膠合劑做成的．為此某科學(xué)興趣小組用該紙做了如下實驗：用6克石頭紙和20克稀鹽酸反應(yīng)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，也不溶于水），在反應(yīng)后將混合物過濾，然后向濾液中慢慢滴加一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na2CO3溶液來測定石頭紙中碳酸鈣的含量和Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．
（1）在加入Na2CO3溶液的過程中，開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成，說明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外，還含有
 
．
（2）求石頭紙中碳酸鈣的含量．（計算結(jié)果精確到0.1%）
（3）計算加入的Na2CO3溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）可燃物燃燒需要的兩個條件是①
 
和②
 
．
（2）用化學(xué)式或化學(xué)符號填空：①干冰
 
； ②天然氣的主要成分
 
；③兩個硫酸根
 
；④保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
；⑤兩個鐵離子
 
⑥三個汞原子
 
．
（3）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①鋁具有優(yōu)良抗腐蝕性能原因：
 
．
②胃舒平（主要成分為氫氧化鋁）可以用來治療胃酸（主要成分為HCl）的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號中寫出基本的反應(yīng)類型：
（1）木炭在氧氣中燃燒：
 
．
（2）硫在氧氣中燃燒：
 
．
（3）磷在氧氣中燃燒：
 
．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
．
（5）氯酸鉀制取氧氣：
 
．

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同步練習(xí)冊答案