Question

16．問(wèn)題探究式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃B處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理，圖2是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶．
①a、b兩管應(yīng)如何伸入，請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整；
②尾氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入（其他裝置略）．
（4）丙同學(xué)提出質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng)，試對(duì)此作出評(píng)價(jià)．你認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否有必要：沒(méi)有，理由是在A加熱前就先通入了CO，而此時(shí)CO與石灰已經(jīng)充分接觸．
（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO₂的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模肯韧ㄟ^(guò)一個(gè)裝有氫氧化鈉濃溶液的洗氣瓶，除去二氧化碳；再檢驗(yàn)證明二氧化碳被全部除去；再對(duì)氣體進(jìn)行干燥．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中．
（2）根據(jù)反應(yīng)物和生成物書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)一氧化碳的密度比水小分析；
（4）根據(jù)操作順序分析判斷
（5）根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)分析．

解答 解：（1）由于一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃B的酒精燈．
（2）一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂
（3）①由于一氧化碳的密度比水小，難溶于水，設(shè)計(jì)的貯氣瓶中a、b兩管伸入的圖示為：；
②為了排除水，尾氣應(yīng)從a進(jìn)入．
（4）丙同學(xué)提出質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng)，丙同學(xué)的設(shè)計(jì)沒(méi)有必要，理由是：在A加熱前就先通入了CO，而此時(shí)CO與石灰已經(jīng)充分接觸．
（5）由于二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)，如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO₂的混合氣體，實(shí)驗(yàn)時(shí)先通過(guò)一個(gè)裝有氫氧化鈉濃溶液的洗氣瓶，除去二氧化碳；再檢驗(yàn)證明二氧化碳被全部除去；再對(duì)氣體進(jìn)行干燥．
故答為：（1）B；（2）CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．（3）①②a；
（4）沒(méi)有，在A加熱前就先通入了CO，而此時(shí)CO與石灰已經(jīng)充分接觸．
（5）先通過(guò)一個(gè)裝有氫氧化鈉濃溶液的洗氣瓶，除去二氧化碳；再檢驗(yàn)證明二氧化碳被全部除去；再對(duì)氣體進(jìn)行干燥．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要熟悉課本上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)氣體的性質(zhì)和操作的目的進(jìn)行相應(yīng)的判斷，從而得出正確答案．