【題目】結合下列給出的實驗儀器,回答在實驗室里制取氧氣并完成其性質實驗的有關問題。
(1)標號為a的儀器名稱是____________;
(2)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,并用向上排空氣法收集。
①該反應的化學方程式為_____________。
②組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的a、g、h、i、j、n和________。
③檢驗O2是否收集滿的操作是_________。
④若用排水法收集氧氣,其操作如下,其正確順序為_______。
A 將集氣瓶盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽內
B 當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時,再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶
C 當氣體收集滿時,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水面正放在桌面上
(3)將制取的氧氣用于鐵絲燃燒實驗,寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式________。
【答案】錐形瓶 bc 帶火星的小木條放在瓶口 ABC
【解析】
(1)標號為a的儀器名稱是錐形瓶;
(2)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,并用向上排空氣法收集。
①該反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑
②組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的a錐形瓶、g雙孔塞、h橡膠管、i直角玻璃管1、j直角玻璃管2、n毛玻璃片和b集氣瓶、c長頸漏斗;
③檢驗O2是否收集滿的操作是:帶火星的小木條放在瓶口,觀察是否復燃;
④若用排水法收集氧氣,正確操作順序如下,
A 將集氣瓶盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽內
B 當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時,再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶
C 當氣體收集滿時,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水面正放在桌面上
其正確順序為ABC;
(3)將制取的氧氣用于鐵絲燃燒實驗,寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式:3Fe+2O2Fe3O4。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據所學的知識回答下列問題。
(1)圖中標有①、②的儀器名稱:①_____;②_____。
(2)C裝置中試管口略向下傾斜的目的是_____。
(3)甲同學從上圖中選擇C、D裝置的組合制取氧氣,氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應化學方程式為_____,反應類型為_____反應(填“化合”或“分解”)。
①取用相應藥品操作正確的是_____(選填編號)。
A B C D
②用D裝置收集氧氣,證明氧氣已經收集滿的判斷依據為_____。
③下面是對用D、E兩種收集方法的相關比較(使用容積相同的集氣瓶收集氧氣)。
比較的方面 | 排水法 | 向上排氣法 | 結論 |
方法可行性 | 不易溶于水,且不與水反應。 | 的密度比空氣_____(填“大”或“小”),且不與空氣中的物質發(fā)生反應。 | 兩種方法均可行 |
收集的純度 | 分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣(A和B),放入兩支相同的蠟燭,可觀察到B瓶內的蠟燭熄滅較早。 | _____ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)實驗室有下列裝置,請根據要求回答問題:
(1)寫出有標號儀器的名稱: ②
(2)檢查 B 裝置的氣密性的方法是:堵住右側導氣管, ________,向分液漏斗中加適量的水,若觀察到分液漏斗末端出現穩(wěn)定的水柱,則裝置不漏氣;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為______________,選用的發(fā)生裝置為________(填序號);
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用于驗證蠟燭燃燒產物的實驗,選用的收集裝置為_____(填序號),判斷該裝置已收集滿氧氣的方法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是汽車“尾氣催化轉換器”將尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。
①上述反應中,不發(fā)生改變的粒子是___________; (填“分子”或“原子”)
②化合價發(fā)生改變的有______________
③保持氮氣化學性質的最小粒子是______________;
④寫出反應的化學方程式,_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖是某化學反應的微觀過程示意圖(“●”表示氧原子,“○”表示氫原子)。
(1)以上變化的基本反應類型是_____(填“化合反應”或“分解反應”)。
(2)物質A的化學式是_____;物質A中,氫元素的化合價是_____。
(3)參加反應的A與B的分子個數比為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知相同條件下,氣體體積比等于氣體分子個數之比,F有 20mLO2、CO、CO2 的 混合氣體,在密閉容器中用電火花引燃,充分反應后恢復到原來狀態(tài),體積減少了 2mL, 再通過足量 NaOH 溶液后又減少 10mL,最后剩余一種無色氣體。原混合氣體中 O2、 CO、CO2 的體積比可能是( 。
A.1:6:3B.3:5:2C.3: 1:6D.5:2:3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Cu與Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件。某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成,取10g該黃銅樣品于燒杯中,向其中分5次加入相同溶質質量分數的稀硫酸,使之充分反應。每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于下表:
加入稀硫酸的質量(g) | 充分反應后剩余固體的質量(g) | |
第1次 | 10 | m |
第2次 | 10 | 7.4 |
第3次 | 10 | 6.1 |
第4次 | 10 | 5.6 |
第5次 | 10 | n |
試回答下列問題:
(1)從以上數據可知,最后剩余的5.6g固體的成分是_____;表格中,m=_____,n=_____。
(2)黃銅樣品中鋅的質量分數為_____。
(3)計算所用稀硫酸中硫酸的質量分數為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在元且聯歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術,用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2) 固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來。為了揭開魔術的秘密,同學們進行了如下探究。
[提出問題]過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
[查閱資料]
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2 和水蒸氣等。
②NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應。
③CO2不能燃燒,也不能支持燃燒。
[作出猜想]
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2
[進行實驗]
[解釋與結論]
(1)實驗1中,觀察到_________可判斷猜想①不成立。
(2)實驗3中,B裝置所盛試劑是__________其作用為__________
(3)根據上述3個實驗現象可判斷,猜想①②③中,猜想__________成立。
(4)實驗2中,水能與過氧化鈉反應,同學們對生成物進行了激烈的討論。小明同學認為有碳酸鈉生成,老師否定了小明同學的想法,老師說水和過氧化鈉不可能生成碳酸鈉。老師這樣說的理由是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】聯合國將 2019 年列為“國際化學元素周期表年”。鍶、鎂元素在元素周期表中的部分信息及原子結構示意圖如下,請回答下列問題。
(1)鍶原子的核電荷數為_______,鍶元素的相對原子質量為_______。
(2)鎂原子在化學反應中容易____(選填“得”或“失”)電子,所以鎂元素的化合物中的化合價通常為____價。
(3)鍶的氧化物的化學式為_______。
(4)元素的性質與其原子結構有密切關系。原子的最外層電子數相同時,電子層數越多,最外層電子離核越遠,原子核對最外層電子的吸引力越小。由此推測,鍶的金屬活動性比鎂的金屬活動性_____(選填“強”或“弱”)。
(5)元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富。同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律,例如:
①從左到右,由金屬元素逐漸向非金屬元素過渡;
②從左到右,各元素原子的電子層數相同;
③_________________(任寫一條)。
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