【題目】如圖是氣體的制取、凈化、收集裝置,請結(jié)合圖1和圖2回答問題:
(查閱資料)
①是無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,的某些化學(xué)性質(zhì)與相似,實驗中常用溶液吸收。
②漏斗倒置于溶液中的作用是防止氣體逸散到空氣中污染空氣,增大與溶液的接觸面積。
(1)寫出圖1中有標號的儀器名稱:①_____________;②_____________________。
(2)用A裝置制時,試管中的藥品是____________(填名稱)。
(3)實驗室制取時,收集裝置可選擇圖1中的______________(填字母),發(fā)生裝置可由B改為F,其優(yōu)點是________________________.
(4)用圖2所示裝置收集一瓶干燥的,裝置中導(dǎo)管氣流方向正確的是______________。
A①→②→④→③→⑤ B①→②→③→④→⑤
C②→①→④→③→⑤ D②→①→③→④→⑤
(5)圖2燒杯中溶液的作用是____________(用化學(xué)方程式表示)。
【答案】酒精燈 錐形瓶 高錳酸鉀 D 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 A SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
【解析】
(1)酒精燈是常用的加熱儀器,錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:酒精燈;錐形瓶;
(2)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;故答案為:高錳酸鉀;
(3)二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,故選D;發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:D;可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(4)圖2所示裝置收集一瓶干燥的SO2,裝置中導(dǎo)管氣流方向正確的是①→②→④→③→⑤;故答案為:A;
(5)吸收二氧化硫,防止空氣污染,即二氧化硫與氫氧化鈉溶液生成亞硫酸鈉和水;故答案為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將適量淀粉放人過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。對于此現(xiàn)象,該小組同學(xué)進行了如下探究
[提出問題]淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?
[作出猜想]淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。
[實驗驗證]
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 向試管中加入過氧化氫溶液,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 小木條不復(fù)燃 |
② | 向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復(fù)燃 |
③ | 將②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中的剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量 | 得固體物質(zhì)0.5g |
④ | 將③中所得固體放放試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復(fù)燃 |
[分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論]
(1)實驗③④證明淀粉的________和________在反應(yīng)前后均未發(fā)生變化?勺鬟^氧化氫分解的催化劑。
(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式____________
[實驗拓展]
該小組設(shè)計了下圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果,實驗均以生成25mL氣體為準,其他可能的影響因素忽略不計,相關(guān)教據(jù)見下表:
實驗編號 | 3%過氧化氫溶液的體積 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
I | 20mL | 淀粉0.5g | a |
II | 20mL | 二氧化錳0.5g | b |
(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指_______;最后結(jié)果表明二氧化錳的催化效果較好,則a___b(填“<”、“>”或“=”)。
附加分:若正確回答下列小題,將獲得4分的獎勵,但化學(xué)試卷總分不超過60分。
(2)小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲,放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后,迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。且變黑的銅絲質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變,于是得出結(jié)論:氧化銅可以加快過氧化氫分解。
有同學(xué)認為這個結(jié)論不可靠,原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_______有關(guān)。請你設(shè)計實驗方案證明__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組同學(xué)在向飽和碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸時,開始時未觀察到氣泡。
(提出問題)開始時為什么沒有出現(xiàn)氣泡?
(查閱資料)碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)分兩步進行:其中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+ HCl ═NaCl + NaHCO3,第二步為碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)。
(進行實驗一)同學(xué)們設(shè)計并進行了如下圖所示實驗(裝置氣密性良好)。
實驗 | 操作 | 現(xiàn)象 |
1 | 用注射器1向小藥瓶中緩慢注入少量的稀鹽酸,邊注入邊振蕩 | 細玻璃管中液柱略微升高 |
換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體 | 澄清石灰水無明顯變化 | |
2 | 用注射器1向小藥瓶中繼續(xù)注入稀鹽酸至較多氣泡產(chǎn)生 | ________ |
________ | 澄清石灰水變渾濁 |
(1)澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為____。
(2)實驗2中①的現(xiàn)象是____。
(3)實驗2中②的操作是____。
(4)細玻璃管在實驗中的主要作用是____。
(進行實驗二)在老師的幫助下,同學(xué)們利用pH傳感器對相同濃度的碳酸鈉溶液(pH為12)、碳酸氫鈉溶液(pH為8.2)與鹽酸反應(yīng)時,pH的變化與鹽酸體積的關(guān)系進行了測定,并做了如下所示的對比圖:
(5)在AB段,溶液中的溶質(zhì)有____。
(6)分析圖表,充分體現(xiàn)碳酸鈉與稀鹽酸第二步反應(yīng)的是_______段。
(反思與評價)
(7)若將碳酸鈉溶液逐滴滴加到鹽酸中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號填寫:
(1)2個銨根離子________
(2)常見改良酸性土壤的堿是___________,
(3)溶于水能使溶液溫度明顯降低的___________
(4)氯化鐵中鐵元素的化合價___________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將鋅、鐵、銅三種金屬同時放入一定量的硝酸銀溶液中,充分反應(yīng)后過濾,若濾紙上的金屬有a種,濾液中的溶質(zhì)有b種,則下列說法中正確的是(______)
A若,則b等于2或3
B若向濾紙上的金屬滴加硫酸溶液產(chǎn)生氣體,則a一定等于4
C若,則b一定等于3
D向濾液中加溶液產(chǎn)生沉淀,b一定等于________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是表示在9.8g 10%的稀H2SO4中逐滴滴入10%的Ba(OH)2溶液的變化過程。下列說法正確的是( )
A.X是時間,Y是pH
B.X是水的總質(zhì)量,Y是H2SO4的質(zhì)量
C.X是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量,Y是沉淀物質(zhì)的質(zhì)量
D.X是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量,Y是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的實驗裝置,回答問題:
(1)實驗室常采用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2,其化學(xué)方程式___________________。
(2)實驗室常用硫酸吸收氨氣,防止污染空氣。實驗室制備NH3的反應(yīng)原理為Ca(OH)2(固)+2NH4Cl(固) CaCl2+2H2O+2NH3↑,F(xiàn)要制取并干燥NH3,所選裝置的正確連接順序為_________(選填裝置對應(yīng)的字母)。
(3)某化學(xué)實驗小組利用如圖所示裝置收集氨氣,并探究氨氣的性質(zhì)(部分一起已略去)。
①收集氨氣時, 氨氣的進氣口是_____________(填 “a”或“b”)。
②收集氨氣一段時間后,打開右圖裝置中的止水夾,觀察到燒瓶內(nèi)產(chǎn)生了噴泉,說明氨氣具有的性質(zhì)是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】廢棄電路板中含有大量可利用的塑料、玻璃、金屬等物質(zhì),利用超臨界水技術(shù)處理廢棄電路板,能得到由CuO和Cu2O組成的固體殘渣,將殘渣進行進一步處理可得硫酸銅晶體等物質(zhì)。處理流程如圖所示。
已知:
(1)固體丙是_________。
(2)溶液甲的溶質(zhì)有___________。
(3)下列說法不正確的是___________(填字母序號)。
A Ⅱ中含過濾操作,Ⅰ中不含過濾操作
B 溶液甲和溶液乙中均含銅元素
C 殘渣的處理流程中,H2SO4和CuSO4實現(xiàn)了循環(huán)利用
D 廢棄電路板的可回收利用物質(zhì)中屬于有機合成材料的是塑料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)模擬2019年春晚節(jié)目“魔壺”進行實驗。將“魔壺”中盛有的液體依次倒入兩個分別盛有濃溶液的燒杯中,現(xiàn)象如下:
“魔壺”內(nèi)盛有的液體 | 燒杯1中形成的“飲料” | 燒杯2中形成的“飲料” |
稀鹽酸 | “牛奶” | “雪碧” |
下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.此實驗不能用鐵制“魔壺”
B.原燒杯1中盛有的溶液可能是溶液
C.燒杯2中得到“雪碧”飲料可能的原因是生成二氧化碳氣體
D.若將“魔壺”中的溶液改為溶液,則實驗現(xiàn)象相同
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