【題目】氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子），據(jù)圖得出的下列結(jié)論中，錯誤的是（）

A.氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣

B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C.化學(xué)變化中元素種類不變

D.所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

【答案】D

【解析】

A、氧化汞受熱能分解成汞和氧氣，故A說法正確；

B、原子在化學(xué)反應(yīng)中不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故B說法正確；

C、反應(yīng)前后均是汞元素和氧元素，化學(xué)變化中元素種類不變，故C說法正確；

D、加熱氧化汞時，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子聚集成金屬汞，由此證明構(gòu)成物質(zhì)的微粒不只分子，還有原子，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，故D說法錯誤。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)“酸和堿”后，小明同學(xué)對“硫在氧氣中燃燒”實驗進行再探究。想到實驗生成的二氧化硫是非金屬氧化物，提出疑問：二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸?

（進行實驗）：將點燃的硫伸入盛有氧氣的集氣瓶（有少量的水）中，反應(yīng)中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；反應(yīng)后，蓋緊集氣瓶口的玻璃片，振蕩集氣瓶；再打開玻璃片，仍能聞到刺激性氣味；隨后向其中滴入幾滴紫色的石蕊試液，瓶中液體變?yōu)榧t色。

（發(fā)現(xiàn)問題）：這種能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)是什么?怎樣防止氧化硫排放到空氣中去？

（查閱資料）：在涉及的反應(yīng)中，二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)相似；二氧化硫與水反應(yīng)生成“亞硫酸”（化學(xué)式為H2SO2）；亞硫酸還可進一步與氧氣反應(yīng)生成硫酸。

請解答下列問題：

（1）為了驗證二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)生成酸，一同學(xué)使用下列圖示中所給實驗用品，設(shè)計實驗：分別取三朵紫色紙花，①一朵噴灑水；②一朵直接放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；③一朵噴灑水后放入盛有二氧化硫的集氣瓶中。其中紫色紙花不會變色的是_____（填實驗序號）。該實驗設(shè)計的優(yōu)點是_____。

（2）亞硫酸中硫元素的化合價為_____價。

（3）寫出亞硫酸生成硫酸的化學(xué)方程：_____。

（4）亞硫酸、硫酸、鹽酸和碳酸都能使石蕊試液變紅色，從微觀角度分析原因是_____；

（5）為更多的吸收二氧化硫，防止二氧化硫散發(fā)至空氣中。有以下試劑，你認(rèn)為用來代替集氣瓶中的水最為合適的是_____ （填序號）。

①飽和氧氧化鈣溶液；②飽和氯化鈉溶液；③濃鹽酸；④飽和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A物質(zhì)常溫下是液體，在一定條件下，可以分解生成B和C兩種氣體，而B和C點燃又會生成A，將D物質(zhì)放在B中燃燒，會發(fā)出藍紫色火焰，同時生成有刺激性氣味 的氣體E。常溫下F物質(zhì)在G催化作用下產(chǎn)生A和B，且G為黑色粉末。試回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

A：_______；E_______；F：_______；G：_______。

（2）①A生成B和C的文字表達式：_______，屬于_______反應(yīng)。

②D物質(zhì)放在B中燃燒的文字表達式：_______，屬于_______反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是五種常見的物質(zhì)，A是大理石、石灰石的主要成分，B是一種最常見的液體，C是一種氣體單質(zhì)，D和E是組成元素完全相同的兩種氣體，根據(jù)如圖回答下列問題：

(1) C的化學(xué)式是______________________________；

(2) 由E轉(zhuǎn)化為D的基本反應(yīng)類型是______________________________；

(3)A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式是______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小輝同學(xué)通過參考資料知道：Mg+CuOMgO+Cu．為探究該反應(yīng)并采用熱還原法制取金屬銅，他在老師的指導(dǎo)下進行如下實驗：將鎂粉和氧化銅按一定比例充分混合，隔絕空氣加熱一段時間后，得到固體M．請你與小輝同學(xué)一起對該固體M進行探究．(資料：常溫下，鎂不與水發(fā)生反應(yīng)；)

（對固體M的成分猜想）

猜想1：氧化鎂和銅；猜想2：氧化鎂和銅，還可能含有氧 化銅；猜想 3：氧化鎂和銅，還可能含有鎂粉；猜想 4：氧化鎂和銅，還可能含有___；

（進行實驗）實驗流程見下圖：

（問題討論）

(1)根據(jù)步驟①中產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以判斷上述猜想___一定不成立．

(2)步驟②的操作名稱是___，它與步驟①共同用到的玻璃儀器是燒杯、___．

(3)產(chǎn)生氣體A的反應(yīng)方程式為___，固體B的化學(xué)式___，步驟①中 一定發(fā)生的反應(yīng)有___個．

(4)加熱一段時間后，固體M中除鎂粉外，是否還有氧化銅剩余？即猜想 4是 否成立．

①小紅認(rèn)為可根據(jù)上述實驗中溶液C顯藍色的現(xiàn)象來判斷，則發(fā)生反應(yīng)的方程式為___．

②小輝認(rèn)為可根據(jù)固體M與稀硫酸在微熱的條件下充分反應(yīng)后所得固體B的質(zhì)量是否增加來判斷．若固體B增加，則發(fā)生反應(yīng)的方程式為___．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子。下 列表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是（填序號，下同）______________________________；屬于化合物的是_____________________________；屬于單質(zhì)的是_____________________________；若其中一種原子是氧原子，屬于氧化物的是_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究二氧化錳在過氧化氫分解中做催化劑的過程：

（1）實驗①中看到的現(xiàn)象是帶火星的木條不復(fù)燃，說明_____。

（2）實驗②中看到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，帶火星的本條復(fù)燃，說明_____。

（3）待實驗②中試管內(nèi)無氣泡冒出時，再加入過氧化氫溶液。發(fā)現(xiàn)又有氣泡產(chǎn)生，在此實驗基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗進一步證明反應(yīng)后二氧化錳質(zhì)量沒有變化_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過量二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但將其作為化工原料可造福人類.

（1）化石燃料燃燒會產(chǎn)生大量CO2，木炭充分燃燒的化學(xué)方程式 ________________。

（2）膜分離是一種常用的分離技術(shù).二氧化硅(SiO2)能用于制造“CO2分離膜”，CO2通過此膜后被氨水吸收(如圖所示)，轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3。

①SiO2屬于_________________________（填序號）。

A純凈物 B化合物 C氧化物 D混合物 E單質(zhì)

②NH4HCO3的相對分子質(zhì)量為___________________。

③寫出CO2通入紫色石蕊試液的化學(xué)方程式_______________________。

（3）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）。

①由香蘭素與乙醇混合液得到香蘭素的過程中，發(fā)生的是_____________（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

②香蘭素由________種元素織成，76g香蘭素含碳元素的質(zhì)量為________________。

③香蘭素在空氣中充分燃燒，生成水和二氧化碳，該反應(yīng)的方程式為___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請回答下列幾個問題：

（1）請寫出儀器名稱：

①_____②_____③_____④_____

（2）指出圖中較明顯的錯誤：

①_____②_____③_____④_____

（3）用改正的圖來回答以下問題：

①圖中收集氣體的方法是_____法，原因是氧氣_____

②如何檢驗氧氣是否收集滿?_____

③寫出該反應(yīng)的文字表達式_____，并注明反應(yīng)的基本類型_____：

（4）怎樣證明你制得的氣體是氧氣呢？_____

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