在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀硫酸與NaOH溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
(1)方案一:①測(cè)定稀硫酸與NaOH溶液混合前后的pH.測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“<”“>”或“=”).
②將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中,混合均勻后測(cè)定其pH,pH<7.
③結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且
 
過(guò)量.
(2)方案二:觀察
 
.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))

結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)由于NaOH溶液呈堿性,故pH>7;pH<7,說(shuō)明溶液呈酸性,稀硫酸過(guò)量.
(2)這是考查酸、堿是否反應(yīng)的題目,由于硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有現(xiàn)象,根據(jù)圖示,需要借助酸堿指示劑的顏色變化來(lái)判斷.
(3)方案一是測(cè)定溶液的pH來(lái)確定溶液酸堿性變化,方案二通過(guò)酸堿指示劑的顏色變化確定溶液的酸堿性變化,即都是測(cè)定溶液的酸堿性變化來(lái)判斷反應(yīng)是否發(fā)生.
解答:解:
(1)方案一:測(cè)定稀硫酸與NaOH溶液混合前后的pH.因?yàn)闅溲趸c為堿,故測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH>7.將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中,混合均勻后測(cè)定其pH,pH<7,則說(shuō)明為酸性溶液.
故得出結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且 稀硫酸過(guò)量.
(2)方案二:由圖示可以看出,此實(shí)驗(yàn)為向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入過(guò)量的稀硫酸,氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,酚酞在酸堿溶液中的顏色變化來(lái)判斷溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,故:稀硫酸加入滴加酚酞試液的氫氧化鈉溶液是否有顏色的改變;通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,得出結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.
(3)無(wú)論是測(cè)溶液的PH,還是酚酞顏色的變化,都與溶液的酸堿性變化有關(guān).利用pH值,總結(jié)上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是 測(cè)定溶液反應(yīng)前后的酸堿性變化來(lái)確定兩種溶液混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
故答案為:
(1)①>;③稀硫酸;
(2)稀硫酸加入滴加酚酞試液的氫氧化鈉溶液是否有顏色的改變; H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(3)測(cè)定溶液反應(yīng)前后的酸堿性變化來(lái)確定兩種溶液混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題考查了酸堿中和反應(yīng),要完成此題可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋅粉至過(guò)量,下列圖象合理的是( 。
A、
B、
C、
D、

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怎樣鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液?(寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)

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實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑.多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行;
(1)磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,氧氣不足則生成三氧化二磷;試列舉所學(xué)的相同實(shí)例
 
;
(2)31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣
 
;與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣
 
;
(3)當(dāng)31g磷與30g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為
 

(4)CO2與NaOH的反應(yīng)與上述反應(yīng)類似,CO2足量時(shí)反應(yīng)如下:CO2+NaOH═NaHCO3
CO2量不足時(shí)反應(yīng)如下:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;當(dāng)通入CO2時(shí)反應(yīng)過(guò)程可看做如下進(jìn)行:先發(fā)生此反應(yīng)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
若CO2有剩余,繼續(xù)發(fā)生Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3,現(xiàn)有80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,向其中通入6.6gCO2,請(qǐng)計(jì)算生成Na2CO3和NaHCO3的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是海水中溶解的鹽分中各種離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù).請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)海水中含量最多的金屬離子是
 
(填離子符號(hào)).
(2)鎂離子的含量為
 

(3)其中含量最多的非金屬離子和含量第二多的金屬離子形成的化合物的化學(xué)式是
 

(4)圖中給出的六種離子可以形成
 
種鹽,含量最多的鹽是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

早在1785年,卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí),除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L,而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認(rèn)為:以上兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e可能來(lái)源于實(shí)驗(yàn)誤差,瑞利在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅?br />瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w.經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅(jiān)持認(rèn)為兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來(lái)源于實(shí)驗(yàn)誤差?
 

(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測(cè)中的那種未知的氣體密度與氮?dú)饷芏缺容^是
 
(選填“大”或“小”或“無(wú)法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來(lái)模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號(hào))排列于右:→
 
→a.其中,D裝置的作用是
 
;E裝置的作用是
 
;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中常用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣,現(xiàn)欲制取氧氣64克則需要高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途.與人們的生活息息相關(guān),聯(lián)想生活中實(shí)例,談?wù)勅芤旱挠猛劲?div id="rkknqbi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

 

(2)將20時(shí)的硝酸鉀不飽和溶液加熱并不斷加入硝酸鉀晶體,使其在60時(shí)成為飽和溶液,再將該溶液冷卻到原溫度(20)時(shí),此時(shí)溶液為
 
(填“飽和或不飽和”)溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.

(1)圖1是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例,請(qǐng)說(shuō)出利用了金屬的什么物理性質(zhì)?
 
.(答出一點(diǎn)即可)
(2)圖2中兩塊金屬片互相刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實(shí)驗(yàn)探究的目的是
 

(3)將綠豆粒大小的金屬焊錫、錫和鉛放置在鐵片上(呈三角形擺放),加熱鐵片的中心部分(使三種金屬材料溫度同步上升),可以觀察到焊錫稍加熱即熔化,繼續(xù)加熱錫熔化,鉛最后熔化.該實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

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