小明和小華一起上學(xué)，小明覺(jué)得要遲到了，就跑步上學(xué)，跑累了便走著到學(xué)校，小華開(kāi)始走著，后來(lái)也跑了起來(lái)知道學(xué)校門口趕上了小明．問(wèn)下列四幅圖中像，哪一幅描述了小明行走的路程
 
，哪幅圖描述小華行走的過(guò)程
 
．
考點(diǎn)：單式折線統(tǒng)計(jì)圖
專題：統(tǒng)計(jì)圖表的制作與應(yīng)用
分析：通過(guò)觀察四幅折線統(tǒng)計(jì)圖，圖A和圖D不符合兩人的行為．
小明先跑后走，也就是速度由快到慢，通過(guò)觀察，圖C描述了小明的行為；
小華先走后跑，也就是速度由慢到快，因此，圖B描述了小華的行為．
解答： 解：小明先跑后走，也就是速度由快到慢，圖C描述了小明的行為；
小華先走后跑，也就是速度由慢到快，圖B描述了小華的行為；
故答案為：C，B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生根據(jù)提供的信息，分析統(tǒng)計(jì)圖的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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一輛汽車4小時(shí)行256千米，它的速度是
 
．

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在小路的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔5米插一面，一共插了20面，這條小路長(zhǎng)
 
米．

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鐘面上，時(shí)針一天走
 
圈，分針一天走
 
圈．

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把一個(gè)正方體平均分成1000份，每一份都是這個(gè)正方體的
 
，可以用小數(shù)記為
 
個(gè)正方體．其中的307份合起來(lái)占這個(gè)正方體的
 
，可以用小數(shù)表示為
 
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在橫線里填上“＞”、“＜”或“=”．
0.88
 
8
9
；
1
4
 
1
5
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

485÷5的商是三位數(shù)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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