分析 條形統(tǒng)計圖能很容易看出數(shù)量的多少;折線統(tǒng)計圖不僅容易看出數(shù)量的多少,而且能反映數(shù)量的增減變化情況;扇形統(tǒng)計圖能反映部分與整體的關(guān)系;由此根據(jù)情況選擇即可.
解答 解:根據(jù)統(tǒng)計圖的特點可知:某學(xué)校要統(tǒng)計全校各年級的學(xué)生人數(shù),需要繪制條形統(tǒng)計圖,醫(yī)院醫(yī)生要用溫度計測量并記錄病人一天的體溫變化情況,選用折線統(tǒng)計圖.
故答案為:條形,折線.
點評 此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各自的特點進行解答.
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
600×90= | 50×90= | 600÷30= | 20×340= |
430×20= | 11×600= | 13×600= | 3×900= |
900÷3= | 360÷3= | 210×4= | 70×20= |
25×100= | 125×8= | 25×40= | 60×59+60= |
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 表面積和體積都不變 | B. | 表面積變小、體積不變 | ||
C. | 表面積變大、體積不變 | D. | 表面積不變、體積改變 |
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 32 | C. | 29 | D. | 4 |
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