科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
在以下各種說(shuō)法中,正確的是 ( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
如圖所示,一理想變壓器接在電壓為U的交流電源上,原線圈接入電路的匝數(shù)可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)觸頭P來(lái)改變.副線圈連接了交流電流表、定值電阻R0和可變電阻R,則( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
有一個(gè)物體以初速度v0沿傾角為θ的足夠長(zhǎng)的粗糙斜面上滑,已知物體與該斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ<tanθ,那么能正確表示該物體的速度v隨時(shí)間t變化的圖線是( )
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
物理學(xué)的研究成果和研究方法,在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都起著重要的作用.力的合成和分解、運(yùn)動(dòng)的合成與分解,所體現(xiàn)的研究方法是( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
有一些問(wèn)題你可能不會(huì)求解,但是你仍有可能對(duì)這些問(wèn)題的解是否合理進(jìn)行分析和判斷.例如從解的物理量單位,解隨某些已知量變化的趨勢(shì),解在一種特殊條件下的結(jié)果等方面進(jìn)行分析,并與預(yù)期結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等進(jìn)行比較,從而判斷解的合理性或正確性. 舉例如下:如圖所示.質(zhì)量為M,傾角為θ的滑塊A放于水平地面上,把質(zhì)量為m的滑塊B放在A的斜面上.忽略一切摩擦,有人求得B相對(duì)地面的加速度a=
對(duì)于上述解,某同學(xué)首先分析了等號(hào)右側(cè)量的單位,沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.他進(jìn)一步利用特殊條件對(duì)該解做了如下四項(xiàng)分析和判斷,所得結(jié)論都是“解可能是對(duì)的”.但是,其中有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的.請(qǐng)你指出該項(xiàng).( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
把等邊直角尺懸掛在光滑水平軸O處,再在尺上加外力F使尺平衡在圖示位置.在下面4種懸掛方式中所加最小外力分別為F1,F(xiàn)2,F(xiàn)3,F(xiàn)4,四個(gè)力相比( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
如圖,一固定斜面上兩個(gè)質(zhì)量相同的小滑塊A和B緊挨著勻速下滑,A與B的接觸面光滑.已知A與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)是B與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)的2倍,斜面傾角為α,B與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)是( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
如圖所示,在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的光滑柱狀物體A,A與豎直墻之間放一個(gè)光滑圓球B,整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)對(duì)B加一豎直向下的力F,F(xiàn)的作用線通過(guò)球心,若F逐漸增大,而整個(gè)裝置仍保持靜止,在此過(guò)程中( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
一均勻的直角三角形木板ABC,可繞垂直于紙面通過(guò)C點(diǎn)的水平軸轉(zhuǎn)動(dòng),如圖所示.現(xiàn)用一始終沿直角邊AB作用于A點(diǎn)的力F,使BC邊緩慢地由水平位置轉(zhuǎn)至豎直位置.在此過(guò)程中,力F的大小隨α角變化的圖線是圖中的( 。
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科目: 來(lái)源:gzwl 題型:
一塊木板可繞過(guò)O點(diǎn)的光滑水平軸在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),木板上放有一木塊,木板右端受到豎直向上的作用力F,從圖中位置A緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)到位置B.木塊相對(duì)木板不發(fā)生滑動(dòng),則在此過(guò)程中( 。
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