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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

一張紙的厚度、一塊橡皮從桌上落到地面所用的時(shí)間分別大約為：

A．0.8mm、0.5s
B．80μm、5s
C．80μm、0.5s
D．0.8mm、5s

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

為了研究光的傳播，我們引入了“光線”，下列研究問(wèn)題的方法與此相同的是：

A．通過(guò)小燈泡的亮暗，分辨電流的大小
B．通過(guò)磁感線研究磁場(chǎng)的分布
C．通過(guò)水流來(lái)學(xué)習(xí)電流
D．通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象感知分子的運(yùn)動(dòng)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

圖是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力、壓強(qiáng)時(shí)曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明：


A．壓強(qiáng)的大小與物體的質(zhì)量和接觸面積有關(guān)
B．壓強(qiáng)的大小與物體的質(zhì)量和受力面積有關(guān)
C．壓強(qiáng)的大小與物體所受壓力和接觸面積有關(guān)
D．壓強(qiáng)的大小與物體所受壓力和受力面積有關(guān)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：

A．吹笛子時(shí)，笛子振動(dòng)產(chǎn)生了聲音
B．下雪是凝華過(guò)程，化雪是熔化過(guò)程
C．做飯時(shí)將鹽放入湯中，湯會(huì)變咸，這是擴(kuò)散現(xiàn)象
D．在水中看到游動(dòng)的魚(yú)是光的反射現(xiàn)象造成的

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

如圖的四個(gè)圖中正確的是：


A．甲是判定通電螺線管的磁場(chǎng)
B．乙是光的折射作圖
C．丙是杠桿的力臂作圖
D．丁是利用兩個(gè)滑輪的滑輪組，使用最小的力拉動(dòng)陷入泥地的汽車

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列坐標(biāo)圖象能夠準(zhǔn)確地反映出各物理量之間的關(guān)系的是：


A．甲是研究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
B．乙是研究物體受到的重力與其質(zhì)量的關(guān)系
C．丙是研究液體沸騰時(shí)溫度變化規(guī)律
D．丁是研究白熾燈泡工作時(shí)通過(guò)它的電流與電壓的關(guān)系

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

中國(guó)成功地發(fā)射了載人航天器，楊利偉在太空生活了一天，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)想象一下，在這種環(huán)境下生活時(shí)，有哪種現(xiàn)象不可能發(fā)生：

A．穿封閉的宇航服
B．他的記錄本會(huì)飄在空中
C．他可以用杯子喝鮮牛奶
D．地面上的工作人員可以通過(guò)無(wú)線電與他通話

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

生物進(jìn)化過(guò)程中，生物的某些部位長(zhǎng)成了特殊的形狀；生活、生產(chǎn)中機(jī)械和交通設(shè)施也做成一定的形狀以適應(yīng)實(shí)際需要。那么圖中達(dá)到了增大壓強(qiáng)效果的是：


A．蟬的口器插入堅(jiān)硬的樹(shù)皮
B．駱駝具有寬大的腳掌
C．推土機(jī)上裝有履帶
D．鐵軌鋪在一根根路枕上

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列事例中，哪個(gè)措施的目的是為了減慢蒸發(fā)：

A．電熱風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)
B．將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷藏室內(nèi)
C．將濕衣服晾到向陽(yáng)通風(fēng)的地方
D．用掃帚把灑在地面的水向周圍掃開(kāi)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

如圖所示，上、下兩個(gè)廣口瓶分別裝有空氣和二氧化氮?dú)怏w，中間用玻璃板隔開(kāi)。抽去玻璃板后，將會(huì)發(fā)生：


A．二氧化氮向上方擴(kuò)散，空氣不會(huì)向下方擴(kuò)散
B．空氣向下方擴(kuò)散，二氧化氮不會(huì)向上方擴(kuò)散
C．空氣和二氧化氮將同時(shí)向?qū)Ψ綌U(kuò)散
D．當(dāng)兩種氣體分布均勻后，分子就不會(huì)向上或向下運(yùn)動(dòng)了

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同步練習(xí)冊(cè)答案