科目：初中物理 來源： 題型：

小明所在物理興趣小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時，分別用四塊凸透鏡進行實驗，他們把蠟燭均放在離凸透鏡20cm處，觀察的現(xiàn)象記錄在下面表格中，根據(jù)以下實驗結(jié)果，判斷焦距小于10cm的凸透鏡是（　　）

凸透鏡	成像性質(zhì)
甲	倒立縮小實像
乙	正立放大虛像
丙	倒立放大實像
丁	倒立等大實像

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明所在物理興趣小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時，分別用四塊凸透鏡進行實驗，他們把蠟燭均放在離凸透鏡20cm處，觀察的現(xiàn)象記錄在下面表格中，根據(jù)以下實驗結(jié)果，判斷焦距小于10cm的凸透鏡是（　�。�

凸透鏡	成像性質(zhì)
甲	倒立縮小實像
乙	正立放大虛像
丙	倒立放大實像
丁	倒立等大實像

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

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科目：初中物理 來源：新人教版八年級上冊《第5章透鏡及其應(yīng)用》2013年同步練習(xí)卷A（四）（解析版） 題型：選擇題

小明所在物理興趣小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時，分別用四塊凸透鏡進行實驗，他們把蠟燭均放在離凸透鏡20cm處，觀察的現(xiàn)象記錄在下面表格中，根據(jù)以下實驗結(jié)果，判斷焦距小于10cm的凸透鏡是（）

凸透鏡	成像性質(zhì)
甲	倒立縮小實像
乙	正立放大虛像
丙	倒立放大實像
丁	倒立等大實像

A．甲
B．乙
C．丙
D．丁

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

小明所在物理興趣小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時，分別用四塊凸透鏡進行實驗，他們把蠟燭均放在離凸透鏡20cm處，觀察的現(xiàn)象記錄在下面表格中，根據(jù)以下實驗結(jié)果，判斷焦距小于10cm的凸透鏡是
凸透鏡成像性質(zhì)
甲倒立縮小實像
乙正立放大虛像
丙倒立放大實像
丁倒立等大實像

A.
甲
B.
乙
C.
丙
D.
丁

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向

右

（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量

力臂

．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，

測量序號	動力 F₁/N	動力臂 l₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 l₂/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（表格中漏填的數(shù)據(jù)為

1

N．
（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中

B

（填字母）．
A．沒有改變力的大小 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點 D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上

4

個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將

大于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖5所示．現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖5可判斷G_A

＞

G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源：2013-2014江蘇省興化市八年級上學(xué)期第二次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（6分）物理興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱。

⑴保持紙筒A和紙筒B的位置＿＿＿＿，只改變充當反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽反射聲音的強弱，實驗結(jié)果如下表。

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海綿
反射聲音的強弱	最強	強	強	較強	弱	幾乎聽不到

⑵分析實驗結(jié)果可以得出：在其他條件相同時，反射聲音的強弱與充當反射面的材料。你還可以得出的結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出一條即可）。

⑶實驗結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學(xué)認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進的措施或方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷類比光的反射，你認為利用該裝置還能研究的問題是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出一條即可）。

⑸如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的＿＿＿＿＿＿＿作為反射面效果最好。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量______．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，

測量序號	動力 F₁/N	動力臂 l₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 l₂/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（表格中漏填的數(shù)據(jù)為______N．
（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中______（填字母）．
A．沒有改變力的大小 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點 D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上______個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將______（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖5所示．現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖5可判斷G_A______G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）物理興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱。

⑴保持紙筒A和紙筒B的位置＿＿＿＿，只改變充當反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽反射聲音的強弱，實驗結(jié)果如下表。

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海綿
反射聲音的強弱	最強	強	強	較強	弱	幾乎聽不到

⑵分析實驗結(jié)果可以得出：在其他條件相同時，反射聲音的強弱與充當反射面的材料。你還可以得出的結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出一條即可）。
⑶實驗結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學(xué)認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進的措施或方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷類比光的反射，你認為利用該裝置還能研究的問題是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出一條即可）。
⑸如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的＿＿＿＿＿＿＿作為反射面效果最好。

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科目：初中物理 來源： 題型：

8、某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，當用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時，會看到細玻璃管內(nèi)的水面明顯上升，這是利用細玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變．下列做法中也用到這種放大思想的是（　　）