28、小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是______。

（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的。

（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的。

（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于______，其次與_____也有關(guān)系。

28、（1）奶奶和小明

（2）花生的不同品種     相同

（3）隨機(jī)

（4）計(jì)算平均值

（5）不一定  大花生種在貧瘠的土地上，果實(shí)將會(huì)變小，環(huán)境的變化會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)

（6）遺傳物質(zhì)    環(huán)境

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是______。

（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的。

（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的。

（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于______，其次與_____也有關(guān)系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是______。

（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的。

（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的。

（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于______，其次與_____也有關(guān)系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是______。

（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的。

（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的。

（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于______，其次與_____也有關(guān)系。

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科目：初中生物 來源：2009-2010學(xué)年山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗．同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的？”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是______．
（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的．
（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的．
（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______．
（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎？______．說明你的理由______．
（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于______，其次與______也有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗．同學(xué)們在吃花生時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的？”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對話回答問題：

（1）四個(gè)人的說法中屬于假設(shè)的是
奶奶和小明
奶奶和小明
．
（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是
花生的不同品種
花生的不同品種
，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是
相同
相同
的．
（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是
隨機(jī)
隨機(jī)
的．
（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是
計(jì)算平均值
計(jì)算平均值
．
（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎？
不一定
不一定
．說明你的理由
大花生種在貧瘠的土地上，果實(shí)將會(huì)變小，環(huán)境的變化會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)
大花生種在貧瘠的土地上，果實(shí)將會(huì)變小，環(huán)境的變化會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)
．
（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
，其次與
環(huán)境
環(huán)境
也有關(guān)系．

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